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“双减”背景下小学课堂教学中“五育”融合实践路径与评价的研究

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摘要摘要：新阶段的教学形式，得以不断的扩大，特别是在双减背景的推动下，整体教学思路，正在发生翻天覆地的改变，探索五育融合的实践性路径，针对学生的学习状况进行正确的评价，不仅能够有效地进行内容的补充，同时也能改善教学环境。对于双减背景下的小学课堂教学来说，探讨和分析教育教学的规律，将五育融合的实践性路径与评价方法进行统一，加强与学生之间的交流，开阔教学的空间，深入的分析文章中的方法和手段，才能不断的进行信息的注入，挖掘出更为靓丽的色彩。

DOI 54k22wg924/8349409

作者周晓琼曹亚林秦建兰

机构地区重庆市忠县实验小学校重庆忠县 404300

出处《时代教育》 2024年7期

关键词 “双减”背景下小学课堂教学 “五育”融合实践路径与评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年06月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）