摘要
摘要:“双减”背景下,作业设计作为一种教学策略,已经成为教学改革的重要课题。作业是学生学习知识的重要手段,也是检验学生学习成果的有效方式,但传统的小学数学作业设计中,存在着学生学习压力大、教学效率低等问题,这对“双减”政策的落实带来了一定阻碍。因此,小学数学教师应在“双减”背景下积极探索小学数学作业设计的减负增效策略,不断提升作业设计的质量,使学生能够轻松、高效地学习。基于此,本文提出了“双减”背景下小学数学作业设计的减负增效策略。
出版日期
2024年06月27日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)