减负增效——谈双减背景下的小学数学作业设计

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摘要 摘要:双减背景强调数学教师设计作业不以作业量作为评价的标准,而是要重视作业的质量、效果和科学性。高效的数学作业数量适中,能够激发小学生的学习欲望。传统的数学作业一般以数量取胜,尽管短时间内能够提升学生成绩,但是给小学生带来了负担和压力。本文主要站在双减背景下展开分析和讨论,阐释作业设计应该遵循的基本原则,希望能够提升作业设计的效率。
出处 《教学与研究》 2022年4期
出版日期 2022年06月07日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)