加强几何直观，是世界几何课程改革的方向。基于小学数学的教学，对几何直观中图形的理解可以宽泛些，而且更为重要的是能够表征数学关系，有些图也往往具有数学的模型性；几何直观是种意识，也是种技能与能力，更是种思维方式。几何直观的教学，要把握“感受价值”的目标，运用显性学习和氛围感受相结合的载体，处理好几何直观过程与几何直观结果的关系。
课程．教材．教法
2013年5期
