新课改后的高中语文强调学生语文素养的培养，并在必修教材中设置了“名著导读”板块。但在当今泛阅读时代，快餐式阅读，大而不当，粗而不精，成为高中生名著阅读的基本特征，难以达成名著阅读的价值实现。本文力求从泛阅读时代如何把握名著阅读的考试价值与审美价值入手，探讨怎样走出泛阅读怪圈，并多角度解读该板块教学要求，期待语文教育工作者树立新课改理念，科学地引导高中生品读名著。
四川民族学院学报
2014年1期
