从实践角度来讲,继续教育在整个世界范围内,仅用了半个世纪的时间,就取得了业绩斐然的进步与发展.然而迄今人们对继续教育的概念并没有作出完全一致的理解.一般地说:人们往往从继续教育的领域、对象、行为、内容、目的这五个方面来体现其含义.但在具体分析这五个方面时,却因出于不同的视角,而形成不同的认识和看法.如果我们对继续教育概念理解中的确定性和不确定性因素进行分析和研究,那么,继续教育概念,在实际应用中便更能体现出它的准确性和科学性.
河北师范大学学报：教育科学版
2001年1期
