在当前的初中数学教学中,教师重演绎、轻归纳的现象普遍存在,这在一定程度上弱化了学生归纳意识的培养.初中数学教学不仅要体现过程,更要反映规律.因此,教师应探索有效的教学策略,培养学生的归纳意识.
中学教学参考
2017年2期
