无论是统编教材还是非统编教材都面临着一个巨大的困难,即教材只能以普遍情况为基础来设计,不能兼顾到各地区、各学校、各班级的具体情况。从道理上讲,非统编教材可以兼顾地方特点,但实际情况并非如此,因为每一个版本的教材都“雄心勃勃”,都想在全国推广,所以并未照顾到特定地区的特定情况。
现代教学
2017年18期