小学语文阅读教学有效性策略研究

小学语文阅读教学有效性策略研究

王秀美刘树刚

王秀美刘树刚（山东省潍坊市坊子区七马路小学山东潍坊261200）

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）04-050-01

阅读教学是小学语文教学的重要任务，在小学语文教学体系中占有非常重要的地位，学生的阅读能力和水平，不仅决定了学生搜集信息整理信息的能力，还深刻影响着学生的表达能力，是提高小学语文教学水平的关键环节。我在多年的小学语文教学中，对小学阅读教学的策略进行了有效的探索。

一、在阅读教学中，树立“以学生为学习主体”的指导思想。

在以往的阅读教学中，很多老师忽视了学生在学习中的主体地位，老师以教学参考书为中心，向学生介绍作者，介绍文章的时代背景，划分段落，概括段落大意，分析句子和文章结构，探究文章的中心思想。这样的阅读教学，老师主导了整个课堂，学生是被动的接受者。《义务教育语文课程标准》指出，“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”我在日常阅读教学中，时刻围绕学生的学习主体地位设计教学环节，让学生能够主动参与到教学活动中，充分发挥自己的潜力，鼓励学生大胆质疑，师生共同参与探讨交流。引导和启发每一位学生能够大胆探索、积极发现，使得学生获得独立的感悟。避免在课堂上老师过多地讲解，向学生灌输“标准答案”，以老师的灌输代替学生的独立思考。

二、创设情境，激发学生的阅读兴趣。

兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是推动人认识事物、探索真理的重要动机。兴趣会促使人深入钻研、创造性的工作和学习。就学生来说，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，并且进行创造性的思维，不仅会使他的学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高学习效率。因此，在阅读教学中，如何有效地激发学生的阅读兴趣，是提高阅读教学效率的重要前提。教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，是激发学生阅读兴趣的重要途径。例如通过生动形象的语言描绘创设情境、课内游戏、角色扮演、音乐欣赏、观看与课文相关的影视片段等等，寓教学内容于具体形象的情境之中，从而使学生对将要进行的阅读学习产生浓厚的兴趣。

三、注重培养学生良好的阅读习惯。

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种自动化的学习行为方式。养成良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。我注重培养学生养成如下阅读习惯。

1、养成做读书计划、按计划阅读的习惯

每学期按照老师的建议和自己的兴趣爱好，将自己想读的书目整理出来，列成一个计划清单，按计划阅读。在做计划的时候注意不要贪多求快，要根据实际情况，重质量而非数量。

2、养成坚持每天阅读的习惯。

每天阅读的要雷打不动，持之以恒。最好在固定的时间阅读，比如睡前或者清晨。如果没有固定的时间可供阅读，那就利用碎片时间阅读。

3、养成专心阅读的习惯。

阅读不能三心二意，而要聚精会神。做到心到、眼到、口到、手到。杜绝边读书边玩玩具，边看书边吃零食，边看书边聊天、边看电视边看书等坏习惯。

4、培养学生养成做读书笔记的习惯。

俗话说“好记性不如烂笔头”，做读书笔记可以使知识系统化，使阅读更有效率。在实际教学过程中，我要求学生不动笔不读书，凡读书必记笔记，可以抄写书中的优美句子，或者写自己的一些感想也好，也可以通过“圈、点、勾、划”标出疑难，勾画出重点词句、语段等。

5、培养学生运用工具书和现代阅读工具的习惯。

培养学生自觉运用工具书进行阅读的习惯有利于提高学生运用工具书理解字词的能力，从而提高学生的阅读自觉性和自主性。另外，随着时代的发展，科技的进步，许多先进的阅读方式和工具走进了我们的阅读学习中，例如各种读书app、平板电脑等，我们要鼓励学生积极运用这些先进的工具，提高阅读效率。

四、加强课外阅读拓展训练。

叶圣陶先生曾经说过“教材无非是个例子”。课本是教学内容的载体，是训练学生能力和提高学生素质的重要依托，但是在阅读教学中，如果仅仅局限于教材本身，则很难满足提高学生阅读能力的需求，《语文课程标准》的“教材编写建议”中明确提出：“教材要有开放性和弹性，在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。”这就要求我们有效的结合课外拓展阅读来丰富学生的阅读视野，提高学生的阅读水平。在实际教学过程中，我主要依托潍坊市教科院组织编纂的《小学语文主题阅读丛书》，结合课堂阅读教学，从相似的体裁、同类内容、相同的阅读训练点等几个方面，指导学生积极开展课外拓展阅读，有效地提高了学生的语文综合素养。

总之，阅读教学是语文教学的灵魂，在阅读教学中，始终牢记学生的学习主体地位，尊重学生独特的个性感悟，注重激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，将课内阅读和课外拓展阅读有效结合等，是提高阅读教学效率、培养学生阅读能力的有效方法和策略。