借助木制玩具建构游戏，提升幼儿核心素养

借助木制玩具建构游戏，提升幼儿核心素养

赵红

浙江省云和县石塘镇朱村幼儿园323604

摘要：在幼儿一日活动中，引导幼儿开展木制玩具建构游戏对于提升他们的核心素养具有重要的意义和作用。基于此背景，对选择适宜性木制玩具材料、创设自主性建构游戏氛围、开展创造性建构游戏过程、进行激励性建构游戏评价的策略进行了探究。

关键词：幼儿木制玩具建构游戏

幼儿时期的游戏活动对于儿童身体健康和智力发展都有一定的促进作用，如何创造出更多更好的有助于儿童发展的建构类游戏是值得广大幼儿教师研究的问题。木制玩具用于建构游戏，能够达到很好的效果。在实践的过程中，可以从以下几方面组织幼儿开展木制玩具建构游戏。

一、选择适宜性木制玩具材料

1.选择绿色化木制玩具。随着科技的进步和人们生活态度的改变，健康生活、绿色生活的生活方式已经被大众广泛接受。依据健康这一重要元素，越来越多的绿色食品端上了餐桌、越来越多的绿色家电应用广泛。儿童生活中的用品对于绿色健康有着更加强烈的需求，因此，要为幼儿选择绿色化木制玩具。

2.选择科技型木制玩具。科技的发展使得生活中的元素都会与之结合，融入科技元素的木制玩具在内在功能方面有着不同程度的提升。相较于传统的木制玩具来讲，经过和科技相结合后的益智木制玩具在“益智”这一点上的表现更为突出。新的科技允许游戏玩者与游戏有更多感官的接触，同时在外形上也更加炫彩夺目，能够有效地激发起幼儿进行建构游戏的兴趣。教师要善于对于原有传统木制玩具进行改良，让木制玩具跟得上现代社会的进步步伐和儿童成长的需要，找出潜藏在传统益智木制玩具中的改进方向。同时应该从儿童角度充分考虑和分析，以儿童角度来设计木制玩具，找到适合的点进行深入的挖掘和改进。

3.选择创新型木制玩具。木制玩具的创新不单单体现在外形的设计上，对于木制玩具的制造也可以有不同程度的创新。在绿色生活的理念下绿色材料的种类已经十分丰富了，木制玩具制造可选用的用材也多了起来，使用多种材料结合来制造益智木制玩具就是一个非常好的创新点。建构游戏的本质就是对生活的映射，其中的很多创造素材的来源也是生活，教师可以从生活中找到相关替代的物品来帮助幼儿解决玩具缺乏的情况，同时很多生活中的物品本身就是儿童游戏开发智力的素材，使用木制玩具拼搭、美工、绘制等方式都是使儿童智力发展的有效方法。

二、创设自主性建构游戏氛围

木制玩具建构游戏活动开展的本质就是要帮助幼儿开发智力、增强体质，让幼儿的思维能力、创造能力、团结合作能力和想象能力等有所提升和改进。因此，在设计、选材、实践环节都让幼儿参与进来，能够更好地发展幼儿的综合素质。例如，在开始构建一个建构游戏时，教师要首先向幼儿们了解他们希望游戏中应该有的建构游戏材料，从开始阶段就关注幼儿对于此次活动的需求。幼儿在材料选择方面提出需要大量的木质长方体，还希望可以将教室中现有的各种饮料瓶添加进去，还有一些教室没有的素材。在对建构模型的内部进行布置优化时，女生提出要在其中加入人形布偶增加其中的生活气息，男生则提议添加汽车模型来增添环境的整体层次。通过合理的分工协作幼儿很快就将整体的场景搭建完成。

三、开展创造性建构游戏过程

在实际的游戏环节，教师要引导幼儿对于现有的物品以及未完全利用物品及废旧物品进行回收再利用。教师为幼儿提供基础的建构性材料是必不可少的，但是对于废物的利用也非常重要。

游戏的过程就是儿童与玩具进行亲密接触的过程，在与玩具的多次触碰和观察后对于其材料的性质有了更加深刻的了解和认知。通过游戏的过程提高了幼儿的动手实际操作能力和想象创造能力。儿童开展建构游戏需要一定的生活经验和认知，对于建构有基本的了解。首先要让幼儿对于生活中的事物有所观察和认知，对于生活中的物品和建筑有自己的感受。基于如此，方可有效开展游戏。

四、进行激励性建构游戏评价

教师对幼儿的木制玩具建构游戏进行激励性评价十分重要，这样，才能让他们保持利用木制玩具进行建构游戏的热情。例如，在引导幼儿进行“各种各样的桥”这一木制玩具建构游戏时，首先在实践之前询问幼儿对于桥梁的了解，通过交流沟通对幼儿的所具备知识的程度进行掌握。在实际的活动开展时使用了家校合作的方式来让家长陪同幼儿开展，让家长带领幼儿实际观察桥梁，在过程中家长给幼儿普及了更多的有关于桥的知识和相关的历史典故，幼儿在其中对于桥的样式、分类、建造方式等有了更为清晰的认知。在课堂教学时，采用“我来讲一讲”“动手做一做”“互相评一评”等方式让幼儿团结合作、共同进步。幼儿在学习过程中的思路逐渐清晰明了，合作意识显著增强，从而能够有效提升幼儿的解决问题的速度，使幼儿的思维能力得到锻炼。

总之，引导幼儿开展木制玩具建构游戏对于提升幼儿的动手能力、思维能力、创造能力具有重要的作用，能够有效地提升他们的核心素养。

参考文献

[1]孙晓敏主题背景下建构游戏的实施策略[J].大连教育学院学报，2017，（09)。

[2]曹艳芬幼儿建构游戏中教师有效指导策略的研究[J].潍坊学院学报，2017，（12)。