1∶1课堂环境下的小学数学深度教学资源设计

1∶1课堂环境下的小学数学深度教学资源设计

周海军

甘肃省西和县何坝镇中心小学742100

摘要：面对经济的发展以及社会的进步对人才的需要，信息技术为现代教育提供了有力的支持。国内教育体系在多次改革的过程中，实现了深度教育与理论教育的有效整合，有着重大的意义。事实上深度教育对学生智慧的启迪以及思维的优化而言有着非常突出的意义，是有效教学、资源设计最不可或缺的信息。本文将站在1：1课堂环境展开小学数学深度教学资源设计的分析，希望可以提高小学数学教育有效性。

关键词：1：1课堂深度教学资源设计\

从现状来看，面对新时期的教育需求，深度教育才是每一个教学人员所需着重考虑的问题。加强资源有效设计，提出多元化、探究性的教学内容，其应用与落实能够有效激发学生的学习热情、学习兴趣，实现学生智力、思维能力的全面优化，帮助学生切实掌握基础知识，提升学生的综合素质。近些年在科技的支持下，信息技术的发展成为了摆在人们面前的首要问题，如何将其运用于课堂教学成为了新时期教育系统的重要话题。打造1：1数学教育可以实现信息技术与小学数学深度教学的有机结合，在为学生创造优良教学环境的同时，提高学生的学习有效性。

一、1：1课堂环境内容

简单来说所谓的1：1课堂环境，实际上就是围绕网络教育环境开展的1：1数学教育。1：1教育实际上是比较形象的概念描述，通过为学生提供与配备电脑装置、实现数学知识的有效迁移。需注意的是在这样的教学环境中，需要合理运用信息化技术，将各种教学设备与多媒体连接为一体，落实实时网络教育。

二、1：1课堂环境数学深度教学资源设计价值

1.探究知识。小学数学的深度教育中，探究新知有着较为突出的科学性、交互性、生成性特征。这要求学生严格遵循认知规律，教师应当围绕学生能力设计教学活动。课堂教育中应做好学生关系深度、师生关系深度、人际关系深度补充与处理，充分调动课堂资源使用。

2.回顾旧知。数学知识保罗万千，内部结构逻辑紧密。数学深度教学中必须充分利用各个单元的知识点内容完成学生知识检测与练习活动设计。帮助学生联系新旧知识，提高学生的旧知掌握水平。教师必须了解每一名学生的实际情况，结合学生情况以及教学需求调整教学措施，展开分层教育。

3.创设情境。数学本身是一门来源于生活实践的学科，数学教育应当围绕学生生活创设情景问题。激发学生学习热情的基础上，缓解学生知识学习冲突与学习问题，优化学生问题解决能力、问题解决意识。如数学教学前，教师可以先行设置数个问题。

4.拓展迁移。知识拓展是激发学生学习思维、学习欲望的重要途径，学生的思维能力在此过程中能够得到有效的发展。当然在拓展过程中因知识问题更具开放性、创新性、挑战性，所以学生在拓展知识的学习过程中才能够深入了解数学文化，形成数学学习方法和数学思维意识。

5.实践巩固。不管是学习哪一个学科的知识都离不开巩固与实践的过程，为了达成这一目标，小学数学深度教育资源需要具备一定层次性和真实性。在设置数学问题的过程中应当考虑层次化需要。设置难度不同的问题满足所有层次学生的学习需求。应用性问题应突出与体现真实性，教师可以将生活例子作为习题教给学生，使学生在巩固知识、学习知识的过程中明白生活与数学的联系。

6.评价总结。1：1课堂能够使数学教育更为理想化。在反思的过程中帮助学生总结规律、发现问题。总结就是反思，总结就是将学生已经掌握的知识整合为系统化知识体系。通过不断的优化提高知识应用能力、完善知识主体结构。

三、1：1课堂环境小学数学深度教学资源的设计方法

设计深度教学资源的流程如下：第一步创设情境并提出数学问题。第二步开展教学活动引导学生参与课堂讨论当中。第三步观察记录实践过程发掘数学知识本质。第四步交流互动实现思维方式的碰撞和沟通。第五步拓展训练巩固知识，完成知识内化。

1.信息工具选取。教学资源的涉及离不开各种信息化工具。实践过程中教师应当努力打造数据库、资源库，将信息技术与数学学科结合为一体，进而将本来松散的数学资源整理与统一为一体。在这种教学模式下完成教学资源的推导与优化，可以降低教学难度、简化深度教学流程。

2.教育资源的引进。1：1课堂所需教育资源的构建应当站在整体角度开始。也就是说应积极引用其他学科资源，如语文、体育、科学等学科资源，加强不同学科的练习，从而培养学生的综合能力。在开拓学生学习视野的基础上，帮助学生形成正确的学习观。

综上不难得知1：1课堂背景下小学数学深度教育资源设计能够实现数学教育与信息技术的有机结合，帮助学生顺利掌握数学问题解决方式，提高学生数学问题解决能力，拓展数学教育维度与教育水平。在降低教学难度、压力，简化教学程序的基础上优化与提升学生的学习水平。

参考文献

[1]张士斌课堂环境下的小学数学深度教学的资源设计初探[J].课程教育研究，2018，（12)，83-84。

[2]沈鵾霄课堂背景下的小学数学深度教学资源分析[J].才智，2018，（08)，14+16。

[3]黄雅玲课堂环境下小学数学深度教学的资源设计分析[J].课程教育研究，2017，（35)，168-169。