提高小学音乐课堂教学质量的几个途径

提高小学音乐课堂教学质量的几个途径

魏黄鹂 魏觉民

湖北省咸宁市崇阳县联校网教协同中心 437500

湖北省咸宁市崇阳县青山中学 437500

摘要：小学阶段学生的文化艺术教育是个体艺术发展的坚实基础，而音乐作为艺术课程，培养学生的艺术技能特长，也能为进一步提升教育效果提供育人、教育、陶冶情操的便捷方式。但是从当前的小学音乐教育中，很多学校、教师与家长对音乐教育课程的关注度相对较低，这也导致当前小学音乐课堂教学质量不高。本文就以当前小学音乐课堂教育为主要研究对象，就如何提升小学音乐课堂教学质量提出一些看法。

关键词：小学；音乐；课堂；教学质量

1. 当前的小学音乐课堂教育现状简析

1. 教师群体的“怀才不遇”。受整体小学音乐教育关注度低的影响，当前的小学音乐教师群体的受关注度也相对较低。从招考的角度来说，针对音乐教师，通常从受专业教育程度、专业教育能力、自身教育特长与心理教育的角度出发对教师群体进行考核筛选，在入职之前，对音乐教师进行了系统、集中的培训，从教师的能力方面来说，音乐教师的专业能力与教育能力完全能够满足当前小学音乐课堂教育的需求。但是在当前的小学教育中，在教师群体的晋升、发展与再深造的契机方面，音乐教师远远不如语文、数学等“主科”教师，不管是在待遇上还是在晋升渠道上，音乐教师的发展都是受到限制的，很多音乐教师在这样的大环境下，也就无法从自身的角度出发提升整体学校甚至整体区域音乐教育的受关注度。

2. 学生群体的“单向兴趣”。学生群体对音乐教育的关注度还是相对较高的，但是这种“高”不是从自身发展需求与社会发展角度出发进行的中肯的科学的评价，而是在小学生群体的自我发展自我感受上，音乐课的教育过程中，既不需要学生记笔记、做练习，也没有考试、考核等多种方式，有些教师还会在音乐课上让学生进行自主学习，这也是学生之间谈天说地的主要契机，有些教师为激发学生的学习兴趣，会鼓励学生们在课堂上唱歌活跃气氛，激发课堂氛围，因此，学生对音乐课的关注度较高，但是这样的音乐课程对学生的教育意义相对较小。

3. 家长群体的“畸形关注”与学生的关注度相反，家长群体对音乐课的关注度相对较低，家长群体认为学校在教育的过程中应该将更多的时间与精力放在主要科目的学习上，对音乐美术等素质教育性课程的关注度相对较低。但是在另一个角度来看，在当前的优生优育的理念下，在“不输在起跑线上”的教育理念下，很多家长会在小学阶段全面培养孩子的兴趣特长与学习兴趣，其中音乐、美术、舞蹈、书法堪称“四大巨头”，家长群体将学生的日常课后时间与节假日时间充分利用起来学习音乐美术等特长，但是对学校开设的音乐美术课的关注度则较低，这样的畸形思想，是导致学校音体美教育重视度淡化而课后音体美经济“盛行”的主要原因。

2. 如何提高小学音乐课堂教学质量

1. 从教师的角度出发转变教学方式。当前的小学音乐教育课堂教学效果差的原因一方面来自于受重视度不高，另一方面是因为当前的小学音乐教育中，课本知识吸引力不强，教师的课堂创新力不强，导致当前的小学音乐教育受关注度低。要想提高小学音乐课堂教学质量，教师要从课堂创新的角度出发吸引学生的学习兴趣，比如在课堂上通过乐器的演奏激发学生的学习兴趣，通过多媒体教学方式让学生对音乐学习进行创新，从视觉、听觉多角度激发学生的学习意识。在学习的过程中，教师也要从教学内容创新的角度吸引学生的学习注意力，一方面可以通过乐器演奏吸引注意力，另一方面也可以从专业音乐知识学习角度出发让音乐课堂学习更有意义。

2. 从家庭的角度出发正确认识音乐课程的重要性。小学音乐课程是激发学生学习兴趣，培养学生德智体美全面发展的关键所在，也是通过多角度对学生进行德育、智育教育的主要方式，是提升孩子审美意识与能力的关键，因此，小学阶段的音乐教育尤为重要。家长群体在关注学生特长发展、兴趣教育的过程中，也要将更多的眼光投入到学校开设的音体美课堂教育中，这样就能为学生提供更加科学的学习环境与正确的思想认识，从而为提升音乐课堂教育的高效性提供支持。

3. 从学校的角度出发为音乐教师提供更广阔的发展环境。音乐教师的发展前景受约束的现状不是个别的而是整体性的。为进一步提升音乐教育对学生全面发展的重要意义，学校要为音乐教师的个人发展提供更加广阔的空间与舞台，让音乐教师的教学更有“干劲”。首先在晋升渠道方面，音乐教师的晋升空间要与语文、数学教师等同等对待，在教学的考核方面，建立更加科学的教学评价机制，通过教师互评、教师自评、学生评价的方式针对音乐教师的课堂教学中存在的问题及进一步改进意见与建议进行探讨，以此作为教师发展、教学能力提升、教学方式转变的关键。在日常的课后娱乐时间，要让学生将音乐教育贯穿到游戏中，比如举办歌咏比赛、小小音乐家等课后活动等，既激发学生的学习兴趣，又丰富学生的课后生活，也从音乐的渗透教育作用角度出发提升音乐课堂教学的效果。

结语：音乐教育是小学生培养生活情趣、提升审美能力的主要课程，在这一课程的科学化建设过程中，不仅要从教师的角度出发转变教学方式，提升课堂吸引力，还要从学生角度出发，多角度进行音乐教育，也要从家长角度出发，正确认识音乐课程与其他课程之间的互通性，帮助学生在学习的过程中树立正确的学习意识，提升音乐课教学效果。

参考文献

[1]王灿.提高小学音乐课堂教学效率的几点思考[J]学周刊.2016(01)