小学数学中合作式教学的有效应用

小学数学中合作式教学的有效应用

赵忠彪

黑龙江省绥化市育才小学 152000

摘要：当今社会各个部门或是企业都需要我们有合作的能力，那么从小培养学生的合作能力是很有必要的。从小抓起才能让学生明白合作的重要性。而小学数学的学习恰好有着其对应的教学模式，合作式教学就是教师和学生之间进行合作教学，或是学生与学生之间进行合作式学习的一种方式。这样的学习模式对于学生而言是新颖的，是很吸引他们注意力的。教师也应该多关注这样的合作式教学，能够让学生对枯燥的数学学习有了动力。本文就小学数学中合作式教学的有效应用进行探讨和总结，希望能够引起各位教师的关注。

关键词：小学数学；合作式教学；引导积极参与；锻炼协作能力；挖掘求知欲望

合作式教学的实施需要教师做那些工作呢？首先是准备好教学内容，将教学材料准备齐全，这样为学生讲解的知识也更加全面，对学生的学习有很大的帮助。明确教学目的，教师要明白是为了让学生热爱数学的学习，同时也是让学生提高数学成绩，那么就不能利用合作式教学来让学生进行玩乐，因为合作式教学需要学生的配合，一旦教师把控不好局面，就很容易让学生得不偿失。合作式教学在很大程度上对学生的学习还是有很多的影响力的。

一、引导学生积极参与

我们都了解到，一堂课的成功是需要教师和学生都参与到其中，那才是一节完美的数学课。教师也会在平常的课堂上询问学生，但是一般都无法调动学生的积极性，这样课堂也就不会高效，学生学习起来也比较吃力。但是合作式教学的出现，让学生能够对数学有一个转变。合作式教学就是这样一种教学模式，能够引导学生积极参与到课堂的进行中，跟着教师的思路，去解决一个个生动并且很有意义的数学题目。

例如，在教授学生学习“观察物体”这一章节知识点时，学生处在小学阶段，接触物体时还是会比较兴奋的，那么学生就会产生一定的主动性。教师可以在上课时，随机叫几位学生上到讲台上进行观察，学生在观察后会有自己的见解，那么教师可以让他们说出自己的想法，这样能引导他们进一步的进行思考，开发大脑也能发散他们的思维。怎样引导学生积极参与呢？教师可以准备一些稀奇古怪的东西，这样能够引起学生的好奇心，本是小学阶段，好奇心都十分的重，并且有着其它阶段人们拥有的童真，教师就可以准备一些较为可爱的物体，也或者一些机器人。当然我们也还是要回归课堂，让学生在观察完物体后能够表达出自己对着一堂课的想法，引起学生深层的思考。这样的合作式教学很大程度上带动了学生对数学的学习，这就达到了我们的目的，久而久之，学生也能够提高自己的数学成绩。

二、锻炼学生协作能力

我们都知道，一个人必须有合作的能力，独来独往是无法得到很好的发展的，即便是能力很强，但是心理上也不会特别健康。合作式教学的实施就是为了锻炼学生的协作能力，学生在以后的学习生活或者是日常生活中也要常常与周围的人们进行接触，那么团体活动或是小组讨论这样的小形式都需要学生有着强大的合作能力，这样才能与周围的学生一起成长和进步。协作能力得到提升，学生就可以互相交流学习方法，这能够辅助自己的数学学习。

例如，在教授学生学习“因数与倍数”这一章节知识点时，在看到这一章节时，学生就会有着退缩的心理，感觉会很难学习。这一章学习起来的确较为吃力，教师可以在课上设置小组，这样教师在讲解之后可以让小组讨论，学生先对自己不懂的地方可以讲出来，学生之间先进行一个讨论，那么可以引起学生的思考，让那些没有想到这个问题的学生能够查缺补漏，当然也有学生自己经过讨论也无法解决的问题。那么可以等到教师说停止讨论的时候听从教师的安排。那么这个时候教师会询问学生还有什么问题，学生可以举手示意，然后告诉教师之后，认真听教师的回答。这样一来学生和学生之间有了一个合作的关系存在，他们一起交流，一起讨论共同进步。同时教师和学生之间也有了一定的互动，增进了二者的感情。协作能力的锻炼就通过这种方式解决了，学生也收获了不少好处。

三、挖掘学生求知欲望

学生在小学阶段也处于一个各种思维都开始萌芽的阶段，那么他们会对一个知识点有着使劲钻研的能力。教师不能对那些非常积极学习的学生放以宽心，要多观察多研究，从而教师能够发现这类学生有着其他学生有的那些求知欲望。而我们本文谈到的合作式教学呢他也有着一种好处，就是在这个过程中能够发现哪些学生很有求知欲望，当然教师也可以挖掘学生的求知欲望，让他们对数学的学习产生很大的兴趣。

例如，在教授学生学习“分数的意义和性质”这一章节知识点时，学生对于分数的学习应该不是很陌生，他们前面的学习中有接触过分数的学习，那么这里提到的分数则是较为深一层的知识点。学生在学习时会流落出很想学习这个知识点的欲望，那么教师可不能错过他们的这个欲望期，教师可以在课堂上多讲解这里相关的知识点，当然也要督促他们完成课后作业。我们都知道每一个数学知识点背后都会有它的小故事，教师可以就分数这一章节的学习来给学生讲一下其背后的故事，学生的注意力这个时候是很集中的，那么教师就可以趁机挖掘学生的求知欲望。对于一些求知欲很强的学生，教师也要不厌其烦的多和他们进行交流，久而久之，他们的数学成绩会得到一个很大的提高。

总而言之，合作式教学与小学数学课堂的有效实施，能够在很大程度上影响学生的数学学习，教师也要督促学生的学习情况，帮助学生去学习数学热爱数学。合作式教学最大的一个好处就是让学生锻炼了协作能力，这对学生的综合发展，包括往后的学习生活都有着不可磨灭的影响。合作式教学的实施也真正带动了学生的数学学习。

参考文献

[1]唐兵.小学数学课堂教学中小组合作学习探究[J].学周刊,2016(20)

[2]潘丽.小组合作学习在小学数学课堂中的应用[J].中国校外教育,2016(01)