摘要
【摘要】合作前要让学生明确合作的任务、目标，让学生首先进行独立思考；合作中不仅要参与合作，同时也要与学生共同探讨，对于合作中学生出现的问题要善于及时发现和及时补漏；合作后学生汇报时老师要及时捕捉和激励学生回答中的闪光点，应尽可能多地让学生展现自我，避免虎头蛇尾的现象。【关键词】动手实践自主探究合作交流数学课程标准》指出，有效的数学学习活动不能单纯的依赖模范与记忆，动手实践，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。因此在数学教学中，教师应该为学生的学习创设合作的空间和时间。提供合作的机会，使他们经历和感受合作的过程，获得合作的体验，这对培养他们的合作意识和能力是十分重要的。当前课改的主流——合作学习是对过去一节课只有老师讲学生被动听的“填鸭式”教学的否定，是学生在小组或团队中为了完成共同任务……
出版日期
2011年01月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
