浅谈低年级学生课堂常规基本要求及训练口令

浅谈低年级学生课堂常规基本要求及训练口令

罗妮

广西 北流市马岭小学 广西北流 537400

摘要：低年级学生学习观念淡薄，尤其一年级学生，低年级学生学习观念淡薄，尤其一年级学生，教师要以爱心、恒心来引导孩子们渐渐步入正轨，制定课堂常规基本要求和训练口令帮助逐步适应小学的学习生活。

关键词：低年级；课堂常规；训练口令

引言

低年级学生学习观念淡薄，尤其一年级学生，习惯了三年的幼儿园生活，玩玩乐乐、跳跳蹦蹦，还不知道知识和学好知识对自己意味着什么，尚未形成良好的学习习惯。很多同学自制力不强，很容易被外界环境所干扰，做事不能持久，也有很多同学还不会正确的与人进行合作交流。教师要以爱心、恒心来引导孩子们渐渐步入正轨，逐步适应小学的学习生活。结合自己的教学实践，根据教材内容和低年级学生年龄特点，我通过以下几个方面对低年级学生的课堂常规进行以下要求并加入训练口令：

一、课前准备及上课:

1.上课前必须准备好学习用品，要整齐地摆放在课桌上。

2.听见上课预备铃响后，尽快安静有序地进入教室在自己的座位上静候教师上课、老师走进教室，值日生发出“起立”口令，师生相互问候，在师示意后，学生方可坐下。

3.迟到的同学要站在前门报告老师说迟到了，经老师同意后，才能轻步走到自己的位置，不得妨碍其他同学上课。

4.学生因病、伤等情况不能正常上课的，一定要及时请假。

5.上课时精神饱满，坐姿端正，自然挺胸。两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。

6.上课时要专心听讲，积极思考回題，听清老师和同学们讲的每句话的意思。读书要三到：心到、眼到、口到。努力掌握正确的学习方法，勇于提出同題，积极参加讨论、发言。提问，要按规定的姿势举手（举右手）。在老师指名后才能发言。发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。

训练口令:

1.师:铃声响 生:进课堂

2.师:铃声落 生:安静坐

3..师:课本书 生:放左边

4..师:铅笔盒 生:放中间

5.师:要发言 生:先举手

6.师:声音要响亮 生:发言要大方

二、站姿、坐姿：整体统一，姿势正确。

训练口令：

站姿:师:抬头挺胸 生:腰板挺直

坐姿:师:头正肩平两足安 生:双手叠放课桌前

三、学会倾听：老师和同学讲话时，专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自已的观点:可纠错、可补充、可讲解、可评价或建议。不随便讲话不做小动作。未得老师许可不得离开座位和教室。

训练口令:

师(班长):专心听，认真想 生:敢于发言大胆讲

师:小眼睛 生:看白板

师:小耳朵 生:认真听

师:小小脚 生:放放好

师:老师讲 生:专心听

发言人：我发言 生：我倾听

四、朗读、默读：读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。

训练回令:

1.师:读书姿勢要做到 生:眼离书本一尺远

2师:准备读书 生:拿起课本

3:师:读书时，要牢记。生:姿势正，三个一

4.师:读书有三到 生:心到眼到口到

5.师:不动笔墨 生:不读书

五、语言表达：1.能说完整的话。2.自然大方，声音响亮，口齿清楚，语气亲切，态度诚恳。

训练口令:

师:说话完整 生:声音洪亮

六、握笔姿势:齐:大拇指对食指指尖对齐；平:大拇指、食指、中指切前平；空:小指不能靠掌心，掌心空；靠:笔杆靠在食指指根处；前:笔尖朝前，不能侧。

师:执笔姿势好 生:齐平空靠前

七、写字姿势:身坐正、脚放平、头前倾。

八、合作交流:听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声有序，完成后用坐姿告诉老师。

九、下课时，老师宣布“下课”，值日生发出“起立”口令，集体说：“X老师再见”，在老师宣布下课后，学生方可平静有序地离开教室。

语文课堂常规

铃声响，回教室，拿学具，身子直，看黑板。

上课，同学们好！请坐！

小眼睛，看白板。

万能笔，拿起来。

和老师一起书写课题。

课前预学四步法，一读二标三圈四问。

双手捧书，书放斜。双脚平放，与肩同宽。小嘴巴，不说话。小耳朵，仔细听。书放平，请坐好。

同桌二人，对面坐，双手捧书，书放斜。你读我听，我读你听。读得好，夸夸他，读不好，帮帮他。

我发言，向大家。谁发言，我看谁。

四个人，团团坐，手捧手，一起读，读什么？读词语。（出示课件）小组长发音，开始。

请跟老师这样做，我跟老师这样做。起立，跟老师左平臂不动，手腕在动，画横线，竖线，曲线，圆形。

小手指，伸出来

写字先练姿。头正、肩平、臂开、胸离、腰直、足安

请拿笔，左手虎口掌，右手掌心空。写字要做到“三个一”，眼睛离书本一尺，胸脯离桌边一拳，手指离笔尖一寸。

写完之后，请你给自己写的字打☆，怎么打？第一看页面，书写整洁一颗星；第二，这些字有没有写对，写对打两颗星；第三，结构笔画能像老师一样写到位，三颗星。

数学课堂常规

一、学习用品要备好，上课之前摆整齐。

铅笔2支，橡皮一块，直尺一把，文具袋一个，数学书、练习册封面用透明包书皮包整齐，写上班级和姓名。所有物品摆放课桌右上角。

二、上课学习严要求，提高质量有保障。

1.认真倾听老师的讲课。

听清听懂老师的要求。

2.专注倾听其他人的发言。

师：“比比谁听得最认真。”

师：“比一比，他的说法跟你是不是一样，谁还有不同的意见。”等等（进行多次及时的提醒与交流评价。）

3.学生有敢说的勇气。

师：“×××同学胆子真大，回答问题时声音真响亮；”

师：“×××同学真爱动脑筋；你说的棒极了。”

师：“你也说的很好；”

师：“答得非常正确，很有进步。”

师：“你能大胆发言了。虽然回答得不完全正确，但已有进步了，老师相信你下次一定能回答正确。”等等

4.学生把话说清楚，说完整。

创设情境，直观的操作，循序渐进的、有层次地训练。

师：“请你把话说完整。”

师：“你说的非常清楚，表达能力真是超强！谁能像他一样再说一遍。”等等

5.学生认真书写作业。

（1）要求学生用铅笔书写，涂色部分用铅笔涂色。书写力度不要过重。

（2）数字书写规范，干净整洁。

（3）书写顺序从第１题做到最后１题，从左往右书写。

（4）检查是否有漏题、错题。书角是否卷起。

6.课堂调控语言口令化。

（老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。）

123——坐端正！

321——请安静！

小嘴巴——不讲话！（闭闭好！）

小眼睛——看白板！（看老师！）

谁最棒——我最棒！

请你跟我这样做——我就跟你这样做！

请你学习×××，我就学习×××。

请你表扬×××，我就表扬×××。请你批评×××，我就批评×××。

食指伸出来，我就伸出来。

挺胸——抬头，腰板——挺直。

火车火车在哪里——火车火车在这里。（学生坐好）

还可以增加以下一些口令：

写字——一拳，一尺，一寸！

站起来——大声讲。

同学讲——仔细听。

说停——就停！

手指——点对！

两手——放平！

头——正；肩——平；身——坐直；两脚——稳稳踏着地。

参考文献：

[1]李丽.浅谈低年级语文课堂口令的应用[J].现代教学，2017（05）

[2]刘丽琼.“快节奏”“慢镜头”打造精品语文课堂[J].山西教育（教学），2018（02）