浅析初中历史教学中爱国主义思想的渗透

浅析初中历史教学中爱国主义思想的渗透

朱陈

四川省宜宾市叙州区古罗初中 四川 宜宾 644600

摘要：历史教学的本质，是要学生从过往历史中学习优秀先辈的思想和行为，取长补短，养成良好的思想认知和道德观念，而在初中历史教学中渗透爱国主义思想意义重大，帮助学生了解近代史中华民族的沉沦和崛起，了解革命先辈们的艰苦奋斗，感悟革命先辈们的优秀观念，逐步提升学生的民族自豪感和爱国精神，学生在这种精神的鼓舞下，学习和生活都将大有裨益。

关键词：初中历史教学；渗透爱国主义思想

引言：

我们仔细研究历史学科的自身特点，就会发现历史教学本身就具有很强的育人特点和育人任务，是在培养学生形成正确三观，而初中学生又是思想走向成熟的阶段，在初中历史教学中渗透爱国主义思想，培养学生优秀的三观，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神，意义重大。

一、初中历史教学中渗透爱国主义精神的重要性

（一）有助于学生养成爱国情怀

在初中历史教学中渗透爱国主义精神，自然而然会培养学生的民族自豪感和爱国情怀，让学生了解爱国志士为了国家、为了民族所做出的牺牲和奉献，让学生了解优秀先辈道德思想觉悟和所作所为，学生形成民族自豪感和爱国情怀，在此催动下会让学生想要为社会创造更大的价值，对学生的学习和生活，乃至于对社会都有促进作用^[1]。

（二）有助于学生养成其他方面素养

在爱国主义精神的渗透中，也会自然而然渗透其他方面的精神，比如不怕苦不怕累的精神、团结互助的精神、艰苦奋斗不畏牺牲的精神、实践精神等等，现在的学生大多都是独生子女，各方面素养都有一定缺陷，在渗透爱国主义精神提升学生爱国情怀的同时，也在促进学生其他方面的素养，促进学生全面健康发展。

二、初中历史渗透爱国主义思想的策略

（一）学校与教师加强硬软件建设

对于学校来说，需要加强硬件建设，为渗透爱国主义精神创造良好的条件，比如多媒体硬件，比如给学生一次红色旅游地旅游的机会，比如创设革命先辈纪念馆，比如在图书馆添置有关爱国主义思想的书籍，方法多种多样，学校需要时刻谨记爱国主义思想对学生的重要性。

对于教师来说，需要找准课本中的切入点，让爱国主义思想的渗透更加巧妙，否则初中学生正走入青春叛逆期，如果生搬硬套，必然会让学生产生反感和抵触，就笔者的感受而言，以前朝代的爱国主义思想太过久远，且有不同程度缺失，所以重点还是放在近代史教学为宜，在教学时不能单纯说教，不能告诉学生应该怎么做，不应该做什么，而是告诉各种做法的结果，为社会做出的贡献，让学生自主选择、自主总结。

（二）要结合时代特征

因为时代有代沟，如果单纯的让学生进行思考，脱离时代背景，学生对爱国主义思想的思考和理解是不够充分的，结合时代特征，给学生准确介绍时代背景，等同于给学生创设真实的情境，让学生带入情境中人物，真听真看真感受，随后给学生说明革命先辈的思想和行为，再让学生思考自己如果深处那个情境下，会是怎么样的思想和行为，两者有哪些差异性，自然而然的，学生会产生更准确的思考和认知，随后让学生思考，在当前时代爱国主义思想应该呈现在哪些方面，拓宽教育的广度，爱国主义思想的渗透会更加成功^[2]。

（三）正反两面进行教学

在初中历史教本中，以近代史部分为例，大部分是客观的、简洁的概述近代史的历史经过，不带有太多情感色彩，而一小部分则是选取正面的、积极的内容，而教师在进行历史教学时，是可以带入一定情感色彩的，如果能从正反两面进行分析，从多角度、深层次剖析近代史的人与事，学生的理解也会随之更加充分，更有层次感，例如在近代史沉沦又崛起的过程中，哪些先进的、艰苦奋斗的革命先辈，他们的结局是什么，给社会和民众创造了多大的价值，哪些思想上落后的、随波逐流的，如汪伪政权等，他们的下场优势什么，给社会和民众的影响是什么？从正反两面进行教学，才能更好的培养学生分辨善恶的能力，也让爱国主义思想植入骨髓。

（四）利用多媒体教学，让情境更真实

利用多媒体教学，其实也是在创设情境，而多媒体在放映上更加直观，更加生动，让学生设身处地在情境中，化身情境中的人物，让理解更加深刻^[3]，这一点对于近代史的战争来说尤其如此，学生在课本上看到一场战役，文字的描述太过单薄，伤亡人数逐渐成为单纯的数字呈现，战役成为一场战争游戏，艰苦奋斗的革命先辈成了一个个战争机器，而借助多媒体技术，可以缓解这种现象，播放纪实性的或较为真实的影片资料，让学生感受战争的残酷，感受革命先辈在抗争中的艰苦环境，感受地下工作者工作中紧张而压抑的氛围，学生的感触才会更强烈，更有力度，能最大程度带动学生情感，让爱国主义思想教学更有效。

（五）开展多样的活动

通过开展多样的活动，在活动中领悟爱国主义思想，也不是为一个好办法，比如红色大合唱。比如红色事迹情景剧表演，比如构建红色文化墙（让学生把自己想对革命先辈写的话记录下来，贴在墙上，形成优秀的爱国氛围，久而久之学生会被深刻熏陶）、新闻时事辩论赛、红色事迹演讲等

^[4]。

（六）利用本土红色文化熏陶学生

我国各地或多或少都会有革命遗迹，带领学生去参观革命遗址，让学生在旅游观光中感受以前革命先辈的生活，这时候进行爱国主义思想渗透和引导，事半功倍，学生会逐步提升民族自豪感和爱国情怀。

三、结束语

综上所述，初中历史教学中渗透爱国主义思想，培养学生形成爱国情怀和强大精神内核，在此催动下会让学生想要为社会创造更大的价值，对学生的学习和生活，乃至于对社会都有促进作用。

参考文献

[1]李晶晶.浅析初中历史教学中的爱国主义渗透[J].新课程,2017.

[2]朱大雨.历史教学中渗透爱国主义思想[J].现代教育科学：中学教师,2015.

[3]胡从娥.爱国主义在初中历史教学中的渗透[J].信息教研周刊,2014:55.

[4]况孝兵.初中历史教学中的爱国主义渗透[J].读与写(教育教学刊),2012(08):151.