小学道德与法治课与法治教育融合的路径探索

小学道德与法治课与法治教育融合的路径探索

聂碧园

福建省永安市巴溪湾小学 366000

摘要：在小学教育阶段，道德与法治是一门非常重要的学科，旨在培养学生良好的道德品质，帮助其树立正确的法治观念。对小学生有效实施道德与法治教育，不仅是促进其他课程高效开展的基础，同时在学生将来的学习与发展中发挥着重要的作用。因此需要教师对道德与法治教育给予足够的重视，并积极采取有效的措施提升教学效率。随着素质教育的积极推广，教育部门对小学道德与法治教学随之提出全新的要求，需要教师将学科教学与法治教育有效结合起来，积极宣传法律法规，充分彰显遵法、守法以及学法的重要性，使小学生能够更好的借助法律武器保护自己，这对提升道德与法治教学的实效性具有十分积极的意义。

关键词：小学道德与法治；课堂教学；法治教育；路径

前言：作为社会发展的希望与未来，小学生肩负着强大祖国的重任。教师在对小学生开展德育教育时，要注重培养其道德与法治意识，使其能够从小就树立良好的法治观念，自觉遵守道德规范与法律法规，从而不单单能够获取知识，同时也能够得到综合素质的全面发展。将法治教育有效融入到小学道德与法治课堂教学中，能够有效规范小学生的个人品德与法治意识，使其认识到身为一名中国公民应尽的义务和责任，进而更好的学习知识，并在德、智、体等方面获得综合发展，将来发展成一名德行兼备的社会主义建设者，为国家的不断强大贡献自己的一份力量。

一、将法治教育融入到小学道德与法治教学中的积极意义

一方面，有助于增强小学生的安全防范意识。小学生的思维与心智尚处于发展阶段，其天性单纯善良，无法准确区分外界事物的好与坏，毫无戒备心^[1]。在信息技术迅猛发展的今天，许多不法分子借助网络进行诈骗，作为弱势群体的小学生不懂人性善恶，极易受到伤害。法治教育的融入，能够帮助小学生树立良好的法治观念，增强其安全防范意识，使其能够明辨是非、拒绝陷阱，进而借助法律维护自身利益。小学时期开展道德与法治教育可以为学生打下良好的法治基础，帮助其树立诚实守信、知法守法的优秀品德，使其能够一直坚守本心，获得综合素质的发展。

另一方面，有助于降低青少年犯罪^[2]。纵观当下青少年的法治案例，其逐渐呈现出一种低龄化趋势。小学生尚未形成自主意识，不明确法律意识，许多不法分子借助其天真的心性，将其引入犯罪边缘。想要保障小学生能够获得身心的健康发展，降低其犯罪几率，小学道德与法治教师就应该适当融入法治教育，为学生普及法律知识，使其从小便能够树立一定防范意识，防止不法诱惑。这是对未来接班人的一种保障，对民族发展具有十分深远的影响。

二、将法治教育融入到小学道德与法治教学中的有效路径

（一）积极渗透法治思想，促进学生知法、学法、懂法

在小学道德与法治课堂教学中，法治教育是一项非常重要的内容，教师必须充分把握道德与法治课程与法治教育之间的关系，将法治思想有意识在渗透在课堂教学中，促进学生知法、学法、懂法。获取知识为基础，为形成知识体系过程汇总不可或缺的一个阶段，学生只有学习“法治”，其才能够理解“法治”、掌握“法治”，进而更好的在生活当中运用这些法治知识。所以，想要促进小学道德与法治课程与法治教育的相互融合，帮助学生打好知识基础是非常重要的，牢固法治根基，使法治教育能够从娃娃抓起。教师应该在教学中积极宣传法治知识，如拐卖人口、校园霸凌、网络诈骗等，这些均是在小学阶段发生较多的案件，应该让小学生明确认识法律意识，从小事注重防范，形成一定警惕心，确保自身安全。

（二）培养学生良好的法治习惯，促进其自觉遵守法律

我国著名思想家、教育家孔子曾说过，少成若天性，习惯成自然^[3]。可见，一个人的习惯对其行为具有一定指导作用。将法治教育融入到小学道德与法治课堂教学中，需要教师把握其两者的内在规律与联系，帮助学生在学习知识的同时，养成遵法、守法的好习惯。勿以恶小而为之，良好的法治习惯形成离不开学生从小事做起，让学生在生活中的点点滴滴中潜移默化的形成法治思想与法治习惯。

例如，当课堂教学进行到小学道德与法治部编版教材中关于“感受生活中的法律”这部分知识内容的时候，教师就可以将《治安管理处罚法》引入到课堂上。这是生活中经常涉及的法律条文，关系着生活的各个方面，如如何正确过马路、在公共场所要注意哪些、要保护文物、不能打扰他人休息等。许多在学生眼中的小事，其实一进违法了。所以，必须通过学习法律，强化对是否的判断能力，从而自觉遵守法律。最重要的是养成一定法治习惯，由细节处加强，成为遵纪守法的好公民。

（三）筑建法治屏障，让学生能够借助法律维护自身权益

学习法律的目的就是为了使用法律，使用法律的最大意义就在于保护自己。洛克曾经说过：“哪里无法律，哪里便缺少自由。”由此可见，法律能够有效保护人的个人权益，要借助法律武器维护自身利益。倘若不开展法治教育，在学生权利受到侵犯时，其根本不知如何保护自己。所以，在小学道德与法治教学中融入法治教育是有必要的，是对学生的责任与保护。

例如，当课堂教学进行到小学道德与法治部编版教材中关于“知法守法，依法维权”这部分知识内容的时候，教师就可以在课堂上向学生提出这样的问题：“教师和家长的监护无法时刻保持学生处在安全环境当中，可能会遇到不法分子侵害，如被人欺凌、被人敲诈、被人殴打等，在遇到这些事情时，要如何保护自己呢？”学生对此众说纷纭，有的选择反抗逃跑、有的选择大声呼救，也有的选择白留证据报警等等。对此，教师要引导学生在危机时候保持机智冷静，增强自身处事能力与应变能力，进而在应对他人侵害的时候能够更好的保护自己。

结论：综上所述，少年强则国强，小学生是祖国的未来、民族的希望。将法治教育融入到小学道德与法治课堂教学中，需要教师在两者融合过程中积极探索与研究，依托学科教学帮助学生更好的构建道德品质与法治意识，积极探索出更加适合的法治教育新路径。

参考文献：

[1]于楠.搭建心灵之桥,成就师生精彩——小学班级管理和道德与法治教育的融合[J].华夏教师,2020(17):86-87.

[2]许冬梅.谈如何提高小学道德与法治教育的有效性[J].中国新通信,2020,22(05):158.

[3]马秀娥.关于小学道德与法治课和法治教育融合的思考[J].延边教育学院学报,2019,33(03):177-179.