新课程背景下小学语文群文阅读策略

新课程背景下小学语文群文阅读策略

李英兰

南安市南翼实验小学 摘要 : 近年来，教育行业飞速发展，学校逐渐加大了对小学语文教育的重视力度，而阅读是语文教育中不可缺少的一部分。经研究分析表明，在小学语文教育中实施群文阅读的教学模式对学生阅读量和阅读速度的提升有着非凡的意义。

关键词:新课程背景下；小学语文；群文阅读；策略

在新课程背景下，实施群文阅读的教学模式已经是刻不容缓。阅读能力的提升不仅可以提高学生的学习成绩，还可以增大学生的阅读量，提升学生的内在气质。本文主要对新课程背景下小学语文群文阅读的策略进行了详细分析。

1 创造有利条件，提升学生阅读机会

无论是在小学阶段，还是以后步入中学、大学，阅读能力的提升都是非常重要，因此小学语文群文阅读教学有着不可忽视的价值，不仅能够满足义务教育的要求，提高学生的阅读量，还能够在一定程度上提升小学生的阅读速度，从而使学生能够以最快的速度理解文章的内容，进一步提高学生的学习成绩。另外群文阅读教学在实施的过程中，还能够帮助学生理解文章的中心思想，并且随着阅读量的不断提升，还能够扩展学生的思维。据相关数据调查显示，我国大多数小学在进行语文阅读教育的过程中，仍然采用传统的教学模式和教学方法，降低了小学生对阅读的兴趣。另外还有一些教师传统的教学理念根深蒂固，将单篇阅读的教学模式当作语文阅读教学的重点，导致教学效果不理想。因此在进行小学语文阅读教育时，要注重群文阅读教学，并为群文阅读创造有利条件，提升学生的阅读机会。首先，需要让学生有好书可读，教师可以向学校申请资金，购买一些中外名著放在教室里面供学生阅读，也可以结合所学课文，向学生推荐优秀的著作。其次，需要让学生有时间读书，教师可以举办一些活动，或者给学生布置阅读作业等。另外教师也可以利用语文课堂，增加学生阅读的机会。

例如，在讲解小学语文部编版教材中的《颐和园》时，首先教师可以带领学生有感情的朗读课文，使学生在阅读过程中读准字音。其次，为了进一步陶冶学生的情趣，增强学生的民族自豪感，教师可以借助一些课外的有关颐和园的阅读材料，让学生对颐和园的历史以及发生在颐和园的重大事件有所了解，增大小学生的阅读量。最后，教师可以在周末举办读书角，为学生提供时间去读书。

2 注重读与写的结合，提升学生的写作能力

注重读与写的结合，提升学生的写作能力是新课程背景下小学语文群文阅读教学有效实施的策略之一。学生多维度的能力的培养是目前小学语文教学的主要目标之一，这就要求学生在阅读与写作方面都一定的提升，从而使学生更好的与他人进行沟通和交流，因此在群文阅读教学中，要注重读与写的结合。另外在新课程的背景下，学校必须利用相关教学资源提升小学生的阅读能力和写作能力，而在群文阅读教学中增加写作的环节，能够使两者之间相互促进，共同提升。

教师在进行群文阅读时，让学生根据相关主题进行写作，或利用自己阅读所学到的知识遣词造句，或将自己在阅读中积累到的优美句式应用到写作中。这些都是读与写的结合，而且学生的阅读能力和写作能力是相辅相成的，学生写作能力的提升也会提高其阅读能力。例如，教师在讲解小学语文五年级《白鹭》时，可以让学生在进行群文阅读的过程中结合写作。“白鹭是一首精巧的诗”，与白鹭有关的文章中有很多优美的句子。学生在阅读的过程中可以进行积累，并应用在写作中。

3注重阅读提问，进行有效评价

据相关数据调查显示，很多语文教师在课堂上，没有落实“以学生为主体”的教学观，导致学生的阅读能力提升有限。因此在群文阅读教学过程中，首先教师要注重阅读提问，让学生在阅读后进行思考，帮助学生掌握文章的中心思想。另外在提问的过程中要注意问题的难易程度，使不同层次的学生在经过思考后都可以回答，这样不仅能激发学生的阅读兴趣，还能提高学生思考问题、分析问题的能力。其次教师还需要对学生的阅读能力进行多元化、动态化评价，从而促进小学生进行阅读的积极性和主动性，提升群文阅读的教学效果。

例如，教室在对小学语文教材中《狼牙山五壮士》进行讲解时，为了更加有效的进行群文阅读教学，首先教师可以在语文课堂上增加提问环节，帮助学生更好的去感受五壮士爱护群众，为祖国为人民勇于献身的精神，并使学生能够正确的分析五壮士歼敌、跳崖的动作的语句。其次教师需要在学生阅读和提问环节后，对学生的阅读能力和对知识的掌握能力进行评价，评价的内容可以采用评语加小红花的形式，评价的人员可以结合学生和家长一起。

4 总结

综上所述，小学生的年龄较小，好奇心重、求知欲强是他们最显著的特点，所以在小学阶段培养学生的阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯是非常重要的。因此学校必须加对语文群文阅读的重视力度，并从进行群文阅读的条件、学生在阅读过程中与写作的结合以及相关提问、评价等方面入手。

【参考文献】

[1]张丽娜.基于新课程背景下小学语文群文阅读策略[J].读与写,2020,17(35):116.

[2]孙继文.新课程背景下小学语文群文阅读策略的思考[J].家长（中、下旬刊）,2020,(10):111,113.