基于核心素养的小学班主任工作建设分析

基于核心素养的小学班主任工作建设分析

黄颖泉

广西壮族自治区桂林市平乐县平乐镇上游小学 542400

摘要：在2015年教育部提出了核心素养一词，指出了在中小学的教育过程中，需要将核心素养理念充分落实，引导中小学生们培养更全面的能力，本文将基于核心素养探讨小学班主任的工作建设。

关键词：核心素养；小学班主任；教学工作

引言：在传统的教学工作中通常会遇到一系列的问题，无法对学生们进行更加全面的教育，尤其是在班主任的工作过程中，会以严格管理的方式来进行相关的教育，随着核心素养理念的提出，需要我们在日常工作中注意到学生们存在的心理及生活问题，帮助学生解决这些问题，让学生们能够更加健康地成长与发展。

1. 核心素养相关概述

1. 核心素养的概念及内容

核心素养就是针对当下的社会现状及教学情况而实施的一种教学理念，要求在教学过程中，使学生应具备能够适应未来发展所需要的品格与能力，让学生能够更好地应对社会与生活^[1]。

核心素养理念，要求我们在教学过程中，紧紧围绕以德树人和以人为本的基本要求，根据学生的特点及其认知能力，开展相关的教学工作，保证教学工作的科学性，还要根据时代对于人才的要求，利用先进的教学道具和教学理念，保证学生们能够适应未来的生存环境，最后要注重中华传统文化的传承，培养学生良好的思想品德，树立正确的社会价值观和情感态度。

2. 核心素养在小学教学中的具体表现

在小学这个阶段，学生们通常对社会充满了好奇，拥有较强的学习能力，同时他们认知能力有待提升，在这个阶段如果有良好的引导，能够养成良好的行为习惯，提升他们各方面的能力。小学也是一个人在养成三观的最好阶段，良好的引导对于他们的身心成长来说起着关键的作用。核心素养理念落实的过程，便可以解决小学中实际的这些问题，还能帮助学生们养成自主学习的能力与习惯。

2. 小学班级管理现状

在传统教学观念的影响下，小学班级管理中依然存在着很多的问题。首先在小学班级管理的过程中，通常会忽视到学生们存在的生活与心理上的问题，大多都只注重学生们的学习成绩及学习能力的提升，然而对于学生们的成长来说，心理与生活方面的问题也是极为重要的，比如有很多学生由为由于成绩较差的原因，容易产生自卑的心理状况，此外还有一些学生由于缺少生活上的关心，养成了一系列不良的习惯及社会价值观，不仅对他们以后的生活造成很大的影响，还会使他呢吧对社会事件和生活事件有不正确的认知^[2]。

3. 核心素养理念下小学班主任建设工作

针对在小学班级管理的过程中所存在的问题，我们要基于核心素养理念来展开相应的讨论，让小学班主任建设能够更加合理科学地进行，保证学生们在小学阶段能够健康全面的发展。

1. 德育教育工作的开展

根据以德树人以人为本的基本价值理念，需要我们在具体的教学过程中，根据实际情况展开相关的德育教育工作，帮助学生们养成良好的行为习惯与思想品德，引导他们树立良好的社会价值观及情感态度。首先要学生们不同的性格特点及个人情况，然后进行有针对的教育，最后开展相关的德育教育活动，以保证德育教育的顺利进行。

例如举办相关的演讲活动，将德育教育更好地渗透在教学活动中：

1. 演讲主题：“文明行为你我他”

2. 演讲目的：引导学生们发现生活与学习过程中的文明行为，养成讲文明懂礼貌的好习惯，实现以德树人的教学工作

3. 演讲要求：主题明确，语句精炼，演讲时语言要情感丰富，时间控制在4分钟以内。

4. 评价：评价要从多个角度综合分析：主题展示，文章内容与语言，情感表达等。在评价结束后要对学生进行引导，鼓励学生能够更好地应用演讲中所学到的文明行为，帮助他们养成良好的习惯。

2. 以身作则，引导学生

教师的行为会对学生们造成最为直接的影响，在小学这个阶段，学生们拥有较强的模仿行为，会对他人的行为及动作进行模仿，所以需要教师在具体的教学过程中树立一个较好的榜样，在班主任的教学过程中更应是如此，班主任作为小学阶段与学生交流最为频繁的教师，会对学生的行为与认知有更深的影响。

例如我在日常的教学过程中就会通过以身作则的方式来引导学生们去学习，而不是通过语言指责或要求的方式，让他们改正自己的不足，有一次在学校教室的过道上出现了碎纸屑，我就在那位同学的身边去将垃圾拾起，而不是督促他自己拾起，这样的行为让学生们都有很好的反思，让学生们知道了随地丢垃圾是不对的，发现班级地面上出现的垃圾，要自己及时地拾起，这样能够保护好班级内的环境。除此之外，每日早上我还会早早到达教室，对学生们的学习与生活进行关心，为学生们树立了良好的榜样，让学生们同我一样能够每日按时到达教室，所以我的班级中很少出现有上课迟到的现象。

3. 制定相关的管理规则

此外要制定相关的管理规则，保证在管理的过程中有瓶可以让学生们感到公平公正，班级公约的形式不仅能够很好地对学生们的行为进行约束，而且能够让班主任的话语更加具有公信力。规章制度的建立一定是要有奖有罚，对于表现较好的行为要及时予以奖励，鼓励他们在以后继续坚持下去，而对于表现较差的学生，则需要进行惩罚，让他们以后不要再犯同样的错误。而班级公约的制定最好也交由学生，让学生们通过讨论的形式完善班级公约，创建一个良好的学习环境。

结束语：总的来说，核心素养理念对于小学生这个阶段是极为重要的，我们要在具体的教学工作中格外注意，尤其是在班主任的管理工作中要及时地针对班级中的现象与情况进行了解与反思，通过各种各样的形式渗透相关理念，要做到以身作则与公平公正的管理，让学生们能够健康地成长和发展。

参考文献：

郭明志. 基于核心素养的小学班主任工作建设[J]. 新智慧, 2019, 000(029):P.43-43,45.

宋晓青. 基于核心素养视角下的小学班主任工作策略研究[J]. 理科爱好者(教育教学), 2019(3).