陕西省渭南市临渭区育红初级中学 714000
【摘要】英语阅读教学始终是英语教学的重中之重,教师在英语阅读教学过程中设计的问题链对于学生理解文章、提高阅读能力也是很重要的。但是在实际的教学过程中,问题链的设计也存在着一些问题,需要进行改进。本文将探究英语阅读教学中问题链设计存在的问题及其对策。
【关键词】英语阅读;问题链;问题与对策
【正文】阅读能力是英语教学的重要培养能力之一,一个良好的英语阅读能力对于学生来说也是十分重要的。在英语阅读教学过程中教师设计的问题链,对于学生们的阅读能力提高也是很重要的,但是教师设计的问题链仍然存在一些问题,下面将具体的分析问题链设计中存在的问题,并提出解决措施。
一、英语阅读教学中问题链设计存在的问题
1.1问题单调,缺乏新意,学生积极度不高
在以往的英语阅读教学中,教师在课堂上也经常会使用问题链,但是问题链里的问题往往都是过于简单,而且形式单调,没有任何的新意可言。而且教师提出的问题往往是十分简单的,学生甚至无需动脑思考,就可以直接回答教师,所以这种问题也是十分乏味的,对学生的教育意义不大,对学生的真正阅读能力的提高也没有帮助。社会一直在进步,人们对英语教育也有了越来越多的要求,但是英语阅读的问题链仍然是过于简单,这显然是不适用于今天的英语阅读教学的。
1.2问题链联系不紧密,作用较小
英语阅读课堂往往是由教师一人主导,教师一个人设计问题链,在课堂上向学生抛出问题,学生给出答案。教师由于自身能力问题,或者是出于对问题链的不重视,设计的问题链里面的问题联系不是很紧密,也会出现一些问题链与英语阅读内容相差较远的情况。此外,还有一些问题让学生根本不知道是什么意思。最主要的是许多问题链设计的不好,无论是对于学生的思维能力的提高,还是对于学生的阅读能力的提高,都没有什么作用,或者作用很小。
二、英语阅读教学中问题链设计的具体措施
2.1设计导入型问题链,让学生自主探索
由于中外的文化差异,中外人们的说话方式和生活习惯等,都有很多的不同,所以这也就给学生理解英语阅读文章带来了很大的不便此外,由于文章中的事情也经常不是发生在当代,而是历史,年代较为久远,这又给学生理解文章带来一定的难度。所以在英语阅读教学之前,教师可以设计一些问题链,用来导入即将教学的英语阅读内容,也是起到一个背景介绍的作用,帮助学生们理解文章的内容。同时,教师设计一些问题链作为课前导入,也可以在一定程度上起到吸引学生学习兴趣的作用。教师可以在进行英语阅读课之前,就设计好一些相关的问题,并组织成问题链,在课堂上向学生提问,引导学生自主探索,主动动脑思考。
例如,教师在进行九年级英语上册Module 2 《Public holidays》教学的时候,就可以设计一些问题链来导入本单元要学习的内容,例如,教师可以提出问题:学生都知道哪些国内外的重要节日?这些节日都是哪些国家在庆祝?人们是怎么庆祝这些节日的?你最喜欢的节日是什么?教师在进行这一单元的课文阅读教学之前,就可以向学生提出这些问题,引出今天的阅读主题“holidays”,教师也要注意鼓励学生在回答问题时,用英语来回答。教师用提问的方式来引入课堂,可以更加的调动学生的积极性,教师最后可以在学生回答问题之后进行一个总结归纳。教师再指出学生没有说到的,而文章中有的节日,先问学生是否了解这个节日,让学生来回答,根据学生的掌握情况,再进行下一步的教学。教师提出问题后,也可以让学生进行小组交流,一起探讨。
2.2设计有趣的问题链,丰富问题的形式
教师在设计问题链里的问题时,可以注意问题形式的多样性,不要拘泥于任何一种形式。尤其是现在网络技术发达,教师在教学时可以充分利用多媒体设备,进行多样化教学。教师可以根据阅读文章的内容,设计成填空题,将这些题再制作成PPT,在课堂上,给学生们播放,教师在制作PPT时,可以恰如一些动画效果,或者是动画表情,增加阅读课堂的趣味性。教师还可以让学生概括文章内容,这个问题,可以是叙述题,也可以是填空题。教师还可以把段落大意概括出来,让学生去匹配段落,即制作成连线题。教师还可以对阅读文章中的事迹归纳出来,放在一列,将文章中的人名放在另一列,制作成连线题,教师可以让学生直接在屏幕上进行连接。教师还可以对回答正确的学生予以奖励,从而进一步的增加课堂趣味性,提高学生学习热情。
例如,教师在进行七年级英语下册第二单元《What can you do ?》教学时,就可以找出文章中主人公能做的事情,把他们写在一列。再找出文章中的主人公的名字,放在另一列,让学生们来进行连线选择,通过这样的形式新颖的问题来帮助学生分析文章。教师还可以将文章中的人物与事情进行组合,让学生来判断正误,这种题型在小学阅读中也是十分常见的,对于学生仔细阅读能力的提高也有很大意义,所以教师可以尝试把这种问题也制作成PPT,来让学生做答。
【结束语】综上所述,教师在进行英语阅读教学的问题链设计时,要注意问题之间的联系性,和问题本身的趣味性,丰富问题的形式,高效教学。教师在实际的教学中要根据学生的能力和水平,进行一些问题链的创新。
【参考文献】
[1]陈颖.基于“问题链”模式的初中英语阅读教学实验研究[C].黄冈师范学院,2020.
[2]王迪.浅谈“问题链”教学模式在初中英语阅读教学中的设计与运用[J].海外英语,2021,(02):195-196.