提升高中化学氧化还原反应教学质量的有效策略分析

提升高中化学氧化还原反应教学质量的有效策略分析

黄太国

青岛明道文理培训学校 266071

摘要：伴随着我国教育改革进程的不断加快，高中化学教学迎来了新的要求与挑战，传统的教学模式已经不能完全满足学生的内心需求，在知识复杂繁多以及学习难度较大的化学课程面前，教学工作者们需要充分发挥自己的聪明才智，在教学方法以及教学模式方面进行不断的改进与创新，促使学生的学习效果以及课堂教学质量得到稳步的发展与提升。下面笔者根据自己的工作经验出发，以氧化还原反应教学为例，提出了一些建议性教学策略，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与帮助。

关键词：高中化学；氧化反应；教学质量；策略

化学是高中阶段的一门重要学科，其知识内容存在理论性、概念性以及抽象性的特点，很多学生在学习中会感觉到非常枯燥、乏味，再加上教师所采用的教学模式过于传统，往往只注重对学生进行知识、技能方面的传授，未能在培养学生能力以及素养方面予以充分的重视。在这种教学模式下，课堂教学质量很难得到有效的发展与提升。在教学体制改革的大背景下，为了能够积极适应新课程标准的要求，教学工作者们应该摒弃原有的教学理念，在教学方法以及手段上进行积极的优化与创新，采取实验教学、生活教学、多媒体教学以及竞等丰富多样的方法，提升学生的学习体验，激发学生对于化学学科的学习欲望与动力，促进课堂教学质量得到良好的发展与提升。

一 注重实验性教学，培养学生的动手操作能力

化学是一门实验性较强的学科，很多理论性以及抽象性的知识都需要通过实验进行展示，这样可以让学生在亲自动手操作中获得对化学知识更加深刻的感知与理解，能够有效培养学生的独立思考能力。例如，在高一化学氧化还原反应教学中，教师应当注重对学生进行实验教学安排，能够为学生提供更多的实验操作机会，最大限度上促进学生动手与思考能力的相互结合，通过实验这个平台来加强学生之间以及师生之间的互动与交流……让学生在实验中感知化学知识，在实验中体会化学知识，在实验中运用化学知识，这样不仅可以帮助学生更好地理解化学原理方面的知识，能够使学生在具体化的实验操作中不断提升自身的学习主观能动性，培养学生的理论结合实践能力，进而实现学生学习效率的不断提升。因此，要想实现高中化学教学质量的不断发展与提升，教师就必须发挥出实验教学的作用与价值^[1]。

二 注重生活化教学，提升学生的知识应用能力

化学是一门与生活息息相关的学科，其很多知识内容都来源于生活并服务于生活^[2]。教师在开展氧化反应教学的时候，应当注重将课堂知识与学生的生活进行关联起来，能够选用一些生活中的实际案例来引导并启发学生的深入思考，培养学生运用化学眼光发现问题的能力以及分析问题、解决问题的能力……例如，教师可以为学生展示有关金属包装的腐蚀，食品的腐坏以及许多重要化工产品的制造。同时，把握几个常见、主要的氧化还原反应。

如 ：合成氨 N₂+3H₂==3NH₃(高温、高压、催化剂）、

氨氧化法制硝酸3NO₂+H₂O==2HNO₃+NO、

食盐水电解制烧碱2NaCl+2H2O==通电==2NaOH+Cl2↑+H2↑。

制作电路板2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2

消毒液、漂白粉的制造CI₂ + 2NaOH == NaCIO + NaCI + H₂O (84消毒液）

2CI₂+ 2Ca(OH)₂ == Ca(CIO)₂+ CaCI₂+2H₂O(漂白粉）等等

通过这些真实的案例可以让学生深刻认识到氧化还原反应在生活中的作用与价值，可以有效提升化学知识在学生心中的亲切感，进而培养并提升学生对相关知识的学习欲望与动力，促使学生化学知识应用能力得到有效的发展与提升。

三 注重多媒体教学，激发学生的学习积极性

现如今，社会经济高速发展，信息技术领域取得了非常大的发展与变化，将信息技术与教育领域进行结合已经成为一种非常普遍的现象，这对于提升课堂教学质量与效果有着很大的促进性作用^[3]。在高中化学课堂教学中，教师可以充分发挥多媒体技术的特点与优势，可以通过图片、声效以及视频等多种方式对学生进行课堂知识展示，进而对学生进行多角度与全方位的展示，有效降低学生的学习难度并提升学生的学习效果。例如，在氧化还原反应教学过程中，教师先带领学生了解一些有关氧化还原反应的基础知识，可以选择利用多媒体短片播放的形式，让学生了解氧化还原反应所需要的相关湿度、温度以及酸碱度等条件让学生认识到碳、钴的还原反应需要在高温条件状态下才能开展，高锰酸钾的氧化还原反应需要具备酸性的环境条件……由于课堂时间有限，教师不可能对学生进行每一项的实验展示，而利用多媒体教学的方式可以有效节省课堂时间并对学生进行细节性展示，不仅可以提升化学课堂的趣味性，同时还可以有效激发学生在学习中的积极性。

四 结束语：

综上所述，氧化还原反应是高中化学课堂教学中的重要内容，要想提升学生的学习效果以及课堂教学质量，身为教学工作者需要不断优化教学模式，从注重实验性教学，培养学生的动手操作能力；注重生活化教学，提升学生的知识应用能力；注重多媒体教学，激发学生的学习积极性三个方面进行着手，为学生提供更加优质的课堂学习体验，实现课堂教学效果的不断提升。这样，必定可以实现高中化学课堂教学的“硕果累累”。

【参考文献】

[1] 崔建营. 高中化学氧化还原反应教学策略研究[J]. 家长, 2019, 000(012):114-114.

[2] 骆佳佳. 高中氧化还原反应教学中迁移问题的研究[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2019, 000(001):123,125.

[3] 冯业强. 氧化还原反应的教学策略[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019, 000(007):235-235.