关于家校共育提高农村小学学生竖笛练习策略研究

关于家校共育提高农村小学学生竖笛练习策略研究

胡碧莲

南京市栖霞区龙潭中心小学江畔人家校区 210058

摘要：根据《大纲》的规定，唱歌在中小学中是一门重要的教学任务。教师教授歌曲的时候，如果教师可以利用乐器帮助学生掌握歌曲，就可以获得更好的教学效果。随着教育改革的不断推进，竖笛也走入了课堂。所以家长和学校就需要共同联手来帮助学生更好地练习竖笛，从而陶冶他们的情操。

关键词：家校共育；竖笛；小学音乐；练习策略

随着教育改革的不断推进，很多乡村的小学生也有了自己的音乐教室，学生也不再是单纯的学习当地的山歌，学生们有了学习的课本，也有了学习的设备。对于乡村小学来说，学习竖笛的关键，一方面在于要提高教师个人的素质 另一方面就是要做通家长的思想工作，让家长在校外支持学生进行练习。本篇文章主要探讨了帮助学生练习竖笛的相关策略，从而更加有效地推进乡村音乐教学。

一、课上课下勤练习

学习任何一门东西都是需要大量反复的练习，如果没有刻苦的努力，就不可能在任何一个领域取得较为优秀的成绩。对于乡村小学的音乐教学来说，由于经费不足或者地处偏僻和一些大城市的音乐教育相比，乡村小学的音乐教学已经落后，所以广大的乡村小学教师就需要努力的提升自己的职业素养，从而可以更加科学，有效地提高乡村学生的音乐学习能力。对于已经有了初步成效的乡村小学来说，学习竖笛就是教学过程中一个非常关键的任务。然而学习竖笛并不是一蹴而就的，所以广大教师就需要让学生在课堂课下多加练习。

例如，在最初学习吹竖笛的时候，教师首先不要急于让学生自我进行尝试，而是要通过演示的方法，让学生正确地持有竖笛。最为重要的是要让学生的手形保持正确。很多小学生第一次拿到竖笛的时候，左手和右手摆放的位置是完全相反的，还有部分学生手指过于僵硬，甚至是不能够灵活的堵住气口。所以教师就需要在课堂上帮助每一位学生纠正自己的手形。除此之外，教师还可以鼓励学生在课下，甚至是放学的路上，让相互结伴的学生互相纠正对方的手形，以此为之后的学习奠下良好的基础。这种渗入式的练习，就可以让学生在较短的时间内完成竖笛入门。

二、完成每日小目标

很多学生由于自己的性格较为内向和腼腆，在课堂上不愿意展示自己的学习成果 然而一部分学生是由于懒惰和不感兴趣，不愿意完成相应的学习任务。针对这种情况，教师就需要对个别的学生进行劝导，毕竟对于乡村的小学来说，有这种宝贵的学习资源是非常不容易的。因此，为了让学生能够更加快速的掌握学习竖笛的相关技巧，教师就需要布置相应的作业，让学生完成每天的练习目标。

例如，在学习课本儿上的一些简单歌曲的时候，比如《数鸭子》，教师可以让学生看着书上的简谱来进行尝试性地练习。在学生练习的过程之中，教师可以巡视课堂来帮助学生纠正一些细小的错误，比如说手形上的错误，或者是运气不对，甚至是部分学生如果没有完成每天的练习，就可以在课堂上发现学生在吹歌曲的时候产生磕磕绊绊的情况。及时的纠正学生的错误，可以为日后学习竖笛奠定良好的基础。在放学之后，为了监督学生能够完成每日的练习目标，教师和家长需要进行及时的沟通，让家长在家里监督学生完成每日的练习。教师可以和家长共同建立起一个方便联系的微信群，让家长交学生练习的视频发入到群中，以此可以起到一个有效的监督。对于一些外出务工的家庭来说，由于家中的老人并不会使用智能机，所以教师可以让这类学生在放学之后留在学校，完成每天的练习之后再回家。

三、奖励与惩罚并行

对于乡村小学音乐教学来说，鼓励学生学习音乐并且培养学生学习音乐的兴趣是重中之重，但是这并不意味着学生就可以浪费学习资源。所以在学习竖笛的过程之中，教师也需要设置较为合理的奖励和惩罚。

例如，在根据课本进行到课程安排之中，学生在掌握了最为基本的发音方式之后，就可以进行歌曲的练习。教师可以根据学生学习的进度来调整实际的教学安排，并且设定合理的每日教学目标。学生在学习一段时间之后，就需要进行一个简单的测验，在测验之前，教师还可以进行一次师范，来加深学生的学习印象。在检测之中，教师可以记录，或者是录制每位学生的表现，并且发送到和家长联系的微信群中。这个举动就可以让家长更为准确的了解学生的学习情况，也会从外部刺激学生，更加努力的学习竖笛。学生可以选择课本上较为简单的《忆江南》，也可以挑战一下难度较大的《欢乐颂》。事实上，无论学生的表现结果如何，鼓励和培养学生的音乐兴趣是重中之重，但是这个测验也可以激励学生的学习。对于表现特别好的学生，教师可以给予一定的表扬，还可以颁发一个奖状。而对于表现较差的学生，教师则需要鼓励他们继续努力，并且在家长群中和家长联系督促学生练习。

总而言之，对于低年级的小学生来说，尽管竖笛是简单的乐器，但是想要完全学好并不是一件非常容易的事情。对于乡村的音乐教育来说，竖笛的引入，一方面提高了对乡村音乐教学的要求，同时，另一方面也让教学的内容更加丰富多彩。学校要珍惜这种教学资源，就需要和校外的家长共同联合起来，督促学生进行练习，以此来提高学生的演奏和识谱等能力。

参考文献：

[1]李艳梅.竖笛教学在小学音乐课堂中的积极意义[J].教育观察,2018,7(06):106+110.

[2]余云.小学音乐教学的实践探索——以竖笛为例[J].科技视界,2017(36):66+79.