抓住教育契机，精心打造高三主题班会课

抓住教育契机，精心打造高三主题班会课

杜小兰

中山市第二中学 广东 中山 528429

摘要：著名的教育家陶行知先生曾说过：“爱满天下，知行合一”。在立德树人的育人理念指导下，高中班主任如何才能真正做到？笔者认为，班主任应该充分利用主题班会课并以此作为德育教育的主阵地，精心创设主题鲜明，有机系统的思想教育课，追求较好的教育效果。高三学生学习紧张，背考压力大，如何抓住教育契机，打造高效的高三主题班会课呢？笔者试图从自身育人实践出发，探索高三主题班会开展和实施路径。

一、高三主题班会的现状和存在的问题

每周一次的主题班会是对学生进行思想道德教育的主阵地。然而，由于高三学业负担重，升学压力大，班会课大多用来处理班务，分析周测和月考成绩，日常纪律教育和日常规范指导，使班会课不能发挥它应有的育人功能。然而，利用高三的主题班会，精心设计班会内容，是能走进学生内心，想学生所想，急学生所急，达到事半功倍的教育效果的。其次，高效的高三主题班会课，一定是既能丰富学生的学习生活，又可以启发学生深度思考，既能凝聚班级力量，纠正学生思想和行为的问题，也促进学生自我觉醒，自我管理，互助互爱。塑造优良班风，学生力争上游，班级学生成绩逐渐向好。

二、利用关键时间节点，开展高效主题班会课堂

一般而言，高三全年可以分为以下的四个阶段：

第一阶段，8月份开学，距离高考大约还有300天。这一个阶段，学生刚刚迈进高三，雄心壮志，学习热情高涨。笔者设计“奋斗300天，圆我大学梦”的主题班会。高三初期，学生需要了解高三复习策略，树立高三奋斗目标，规划一年的复习计划等。所以在这节主题班会课上，我设计了“师兄师姐传经送宝”，“父母师长殷切期望”，写信—“写给高三的自己”并投放时光邮筒，300天宣誓活动等。这次主题班会的成功开展，离不开往届学生的鼎立相助和学生家长的密切配合。很多家长通过书信，语音和短视频等形式给孩子加油鼓劲，班里学生留下了感动的热泪。笔者认为，有效的德育教育一定是多方的配合，绝不是班主任老师一人的舞台，一定是团队合作的结果。“奋斗300天，圆我大学梦”主题班会的召开，实现了教育效果。

第二阶段，11月到寒假放假前。这是学生学习方法形成阶段，教师重点关注学生心理疏导，对学生进行学法指导。这个阶段，学生热情慢慢褪去，学生学习进入高原区。枯燥的一轮复习，月考，段考，高三上期末统考学习成绩给学生带来的无形压力，这个时期的德育工作带来很大压力。这个阶段，特别重视学习方法分享，开设心理课堂，邀请班内和兄弟班级优秀的学生到班里分享具体，切实可行的备考经验。此外，笔者还主动联系学校的心理老师，把心理教育带进班会课的课堂。例如，在11月份，我们班级开展了“高三的酸苦甜”主题班会，设计了“你好，柠檬精”，“此刻，我想对你说”，“你好，鸭梨君”等活动，让学生分享进入高三以来，听到的最酸最难受的话，分享高三以来最心酸辛苦的事。学生“想得多”，一些无端的猜想，不必要的担忧，情感的困扰，学习成绩的升降，等诸多“烦心事”萦绕在心，缠得他们心里像一团乱麻，逐渐结成一个个的心结，把他们自己困在其中，难以自拔。笔者开展“你好，“鸭梨君”团队活动缓解学生心理压力。活动介绍：1. 全班男生分为两组，然后围成内外两个圈，人少的圈在人多的圈内，女生一队。2. 同圈的所有人双手放在左右伙伴的腰上，相互拉住间隔一位队员的手。3. 调整距离，双脚打开肩宽，做好准备。4. 听口令，做出相应动作。（花开-后仰，花落-前屈，风吹-左倾，草动-右倾，水落-蹲下，石出-踮脚）。在活动中，学生之间感情加深，释放了压力，达到教育效果。班会课最后，开展“签”起手来，共同前行”活动。全班同学围成两个圆圈，一个内圈，一个外圈。（请6位女生到内圈，原来外圈的男生原地不动。）2、每个同学伸出自己的两个食指，并与相邻同学的食指一起顶住一根牙签。3、听音乐，全部同学开始顺时针走起来。4、一起高喊班级口号：高三十五，山中猛虎，激情飞扬，永创辉煌！

第三阶段：第二学期开学至一模考试结束。这个阶段为战略调整，坚定信心阶段。班主任老师指导学生查漏补缺，培养良好的心态。在这个阶段，笔者开展了“高考100天倒计时活动”。100天，是一个关键的时间节点。在这个阶段，学生学习的紧张感加强，学习压力倍增。笔者举行倒计时100天主题班会活动，设计了“孩子，我想对你说”，“高考微心愿”，一起唱红歌等活动。1月份广东高考适应性考试，学生对自己高三上学习的效果也有一个初步的了解，学生可以根据适应性考试的成绩来调整自己的奋斗目标，写下自己的微心愿。同时，由于成绩的陆续知晓，学生的心理压力加大，所以主题主题课上特意加上唱红歌这一环节。让学生学习伟大先辈不怕苦不怕难的革命精神，把高考当作一次伟大的战役，一定要努力占领高地，获得成功。同时，歌唱的过程，也是释放压力的过程，娱乐和教育合二为一，实现较好的教育结果。

第四阶段就是4月到6月的高考阶段。笔者设计了“18岁成人礼”，开展“打造职业生涯，为学生的终身发展奠基”等主题班会课。美国职业管理学家舒伯特指出，15至24岁是个人认真探索各种恩额个的职业选择的黄金时期，每年的高考结束，学生进行志愿填报时，由于缺乏职业生涯规划，感觉到迷惘和无助。新高考“3+1+2”模式，学生深入探讨感兴趣的学科。新高考最大的变化就是从分数导向专为专业导向。所以通过主题班会课指导学生提前进行职业规划具有重要的现实意义。笔者通过播放记录篇《中国人的一天》，让学生直接见证各行各业每天真实的生活。例如学生可以看到医生繁忙穿梭于急诊，病房和手术室，可以看到老师备课，上课，教研，改作业，可以看到铁路工程师每天凌晨3点检查每一块铁路的情形，也可以看到桥梁建设，建设港珠澳大桥的艰辛。通过这个活动，学生感知到各行各业的特点与不容易，每一个看似光鲜的职业背后都有不为人知的艰辛。每个人都得做好本职工作，并为之付出努力，才能成为最好的自己。高三的最后拼搏阶段，学生不是一个人在奋斗，背后有家长的支持，老师的指导，同学并肩作战，相对于以后的职业，这只是序幕。指导学生进行合理定位，锁定目标，树立大学梦想和专业梦想。在此次班会课上，渗透大学和相关专业的知识介绍，利于学生直观自己的目标大学和未来可能学习的专业。通过对比分析近三年的高分投档线，省内名校投档分数线，学生可以激发内在学习驱动力，分析学科失分情况，查漏补缺，结合实际，选出心仪大学并说出理由。

三、主题班会课成果的巩固

精心组织一场主题班会课不容易，班主任需要考虑如何深化主题，巩固教育成果，使德育教育的效能最大化。笔者认为班主任可以从以下几个方面出发：1.及时做好班会课总结和学生后续思想动态的引导。部分学生认识出现偏差，有些学生心存疑惑。班主任可以私下对个别学生进行个性化的辅导和谈心，通过让学生写学习心得等方式了解学生的学习动态，让学生在思想和心灵深处留下一点有价值的东西。

高三，是学生基础教育的最后一年，对学生而言至关重要。有效的主题班会课，不仅能给学生带来教育熏陶和影响，甚至会影响学生今后的发展。高三班主任应当认真设计，有计划，有目的，有针对性地开展高三主题班会课，不能让这个重要的德育阵地流于形式。

参考文献：

1.《论新型师生关系的构建》 杨春艳 新乡师范高等专科学校学报 2007年05期

2.《班主任工作招招鲜》 郑学志 湖南师范大学出版社 2005年3月

3.《一堂“疯狂”的班会课》 兼谈德育生活化、活动化、课程化的实践[J]新课程（中），2015（4）：10