小学语文写作教学分段训练模式初探

小学语文写作教学分段训练模式初探

黄露

合肥市稻香村小学 230000

摘要：在小学阶段开展的语文教学过程中，写作教学占据着主导地位。通过写作教学，不仅有助于提高小学生的语言表达能力，同时对于学生写作思路的梳理以及写作技巧的锻炼都起着较强的作用。在小学语文写作教学中利用分段式训练法有助于学生更好的表达出自己的真情实感，以达到更高的写作水准。

关键词：小学、语文写作教学、分段训练模式

引言

随着我国教育领域改革工作的不断推进，在小学语文写作教学过程中所提倡的分段训练法是现阶段最符合我国国情的教学方法，不仅有助于小学生勇敢的表达出写作的中心思想，同时在培养学生的语言表达能力和写作技巧方面都起着较为重要的作用。

一、小学语文写作教学分段训练模式的特点

在小学阶段开展的语文写作教学活动中，由于小学生的知识累积较少以及社会阅历欠缺，所以教师针对这部分学生设计的写作教学，可以说是在零基础的前提下开展的。正是因为这个特殊性的存在，教师就必须要结合小学生的成长特点以及写作能力发展特点，包括小学生在知识积累方面所呈现的特点展开分段训练，遵循由浅入深的规则，让小学生在语文写作训练的过程中提升理解能力。

在小学阶段，学生在接受语文学科的学习活动时，最先接触到的就是拼音、汉字，接着变成词以及句子。小学阶段的学生在最开始并没有掌握组装语句的学习技巧，因此教师必须要发挥自身的引导作用，让学生由浅入深的去学习、去训练、去培养写作能力，切实提高自身的语文学科核心素养以及综合素质。

二、小学语文写作教学分段训练模式应注意的问题

（一）紧紧围绕教材内容进行分析

任何教学活动若想取得理想的教学效果，则必然离不开教材内容的分析。在小学语文教材中，通常会利用言简意赅的内容和生动形象的描述吸引学生的注意力。因此在开展分段训练是写作教学时，教师需要引导学生通过对教材的独立分析掌握写作的基础方向。举例来说在针对如《乌鸦喝水》、《雪地里的小画家》等具有童真色彩的课文进行讲解时，教师可以鼓励学生将自己对于文章的理解和其中所想表达的意义写下来或者对文章内容进行一个续写，如乌鸦喝到水以后又飞去了哪里经历了哪些冒险等等。通过紧紧围绕着教材内容的写作训练既坚定了学生对于教材的理解，同时也训练了学生的写作能力。

（二）紧紧围绕生活经验

小学生作为初涉教育体系的群体，不仅思想单纯，而且对于教材内容的理解程度也很有限。教师在开展写作教学活动时，只有充分的结合小学生日常的生活实践才能让学生有较强的代入感，将自身的情感完全融入到写作训练中，从而提高学生的语言表达能力和写作技巧。举例来说在针对《一封信》这一篇文章开展教学时，结合近年来互联网技术的飞速发展，日常生活中写信的机会越来越少，教师可以鼓励学生通过给父母或朋友写信的方式更好的理解文章中所蕴含的知识内容。以写信的模式将与朋友在生活中所发生的矛盾进行化解，同时还可以锻炼学生的写作能力，一举两得。

三、小学语文写作教学分段训练模式的应用

（一）尊重学生的差异性

在采用分段训练的教学模式开展写作教学过程中教师要充分的尊重学生的差异性。每个学生在写作过程中所展现的优势与存在的劣势都是有区别的。分段写作的训练模式有助于学生打下扎实的写作基础，积累更多的写作素材，同时也可以帮助教师准确的发现学生在写作过程中所遇到问题的区别，促使教师可以及时的采取因材施教的方式，切实的解决学生的困难，锻炼学生的写作技巧和写作能力。举例来说，在一年级下册开始增添的“古诗二首”板块中，每个学生对于古诗的理解以及记忆方式不同，教师可以鼓励学生将自己对于古诗的见解写下来，然后再根据这些内容开展针对性的教学设计，尊重学生的差异性。

（二）注重学生表达方式的教学

在开展分段训练写作教学的过程中，教师需要引领学生通过大量的阅读积累足够的经典语句以备后期的写作需求，同时也可以通过阅读或写作训练，让学生掌握到正确的标点符号应用技巧和语句表达顺序等等。教师还可以鼓励学生通过续写、仿写、扩写等模式开展尝试性的写作训练，针对学生在写作过程中语句中存在的错误进行纠正和修改，让学生的表达能力得到完善和提高。在学生拥有一定的写作技巧后，可以引导学生利用修辞手法、名言警句等装饰自身的文章，继而提高写作能力。如 “快乐读书吧”板块、口语交际板块的“讲一个有趣的故事”等等，都是利用轻松愉快的方式，以符合小学生心理特征的教学模式开展的教学活动，既可以增强学生的阅读技巧以及口语交际能力，又可以为后期的写作积累素材，真正的做到全面升华语文学科综合学习能力。

结语

结合上文所述内容可以发现，对于小学生而言，利用分段训练模式开展写作教学是符合其学习特征以及知识库存的新型的、有效的教学模式。只有通过分段训练以及教师的引导，才能让学生在不断的阅读过程中积极主动的去积累所需要的写作素材，并且在后期的写作过程中灵活运用，真正的提高小学生的写作能力，完善写作技巧。

参考文献：

[1]. 雷秋花，对小学语文写作教学分段训练模式的应用分析[J]，课程教育研究,2020(08)

[2]. 刘王霞，小学语文写作教学分段训练模式的应用[J]课程教育研究，2019(39)