幼儿园活动区的创设与开展

幼儿园活动区的创设与开展

田丽

驻马店市第二幼儿园 463000

摘要：幼儿阶段正值幼儿一生成长的关键时期，在此时创设与开展适合幼儿的幼儿活动区，可使幼儿得到素质与能力的全面发展。基于此，幼儿园的幼师应正确地认识到活动区对于幼儿发展的重要性，通过创设娱乐活动区、学习活动区和探索活动区，有效培养幼儿的学习能力、想象能力和认知能力，促使幼儿的身心健康成长与学习健康长远发展。

关键词：幼儿园；活动区；原则；开展

前言：

活动区的设置是为了满足儿童体、智、德、美全面发展的需求而设立的，教师应该根据幼儿的兴趣和发展需要来确定活动区的种类。在幼儿园中设置各种符合幼儿所需的活动区域，可使幼儿的学习能力、动手能力和语言能力等等得到良好提升，为幼儿后期的学习与发展奠定坚实的基础。幼儿园中的幼师应正确地认识到创设好活动区的重要性，使其能够以促进幼儿全面发展的教学目标，创设多种幼儿园活动区域，培养幼儿良好的文化素质和学习能力，使其能够深度学习多种知识，从而促使幼儿朝着正确的学习方向健康发展。接下来，本文对幼儿园活动区的创设与开展作如下探究

一、幼儿园活动区创设与开展的策略

（一）活动区与主题墙面有效整合，实现教育功能最大化

在创设幼儿园活动区的过程之中，应根据幼儿的身心发展规律，创设适合幼儿学习的活动区，通过将活动区与主题墙面有效整合，为幼儿创设良好的活动氛围，使幼儿能够全身心地参与到活动之中，深度探究活动中所蕴含的知识，以实现教育功能的最大化，不断提高幼儿的生活能力、学习能力和认知能力。而相比于直接开展对幼儿知识教育而言，通过这种在幼儿园中开设生活劳动区、语言区、科学区、美工区和文化区等等，使幼儿的道德素养、体育能力、美术能力等等，都能够得到全面地培养，这样就能使幼儿更加认可幼师的管理，使其能够与幼师及时沟通各种学习问题，进一步提高幼儿的学习能力和学习效果。

正如生活技能是幼儿所需学习的重要知识，在幼儿园中幼师可以创设生活化的活动区域，并在主题墙面中粘贴各种生活中情境，使幼儿能够快速融入到学习状态之中，积极地研究在生活中如何自己叠衣服，如何自己洗袜子，如何自己吃饭等等。使幼儿既能尽情享受活动的兴趣，还能够深度学习自身成长所需的生活技能，使幼儿的生活自理能力和照顾环境能力都能得到有效地培养，有效地发挥出幼儿园活动区的教育作用，以实现寓教于乐的教育目标，加快幼儿健康学习发展的步伐。

（二）将活动区与课程相整合，满足集体教学和分组活动的需求

在开展幼儿园区域活动教育的过程之中，幼师需将活动区与课程相整合，使幼儿能够在活动中积极地参与到学习之中，深度学习幼儿园中的课程，有效激发幼儿的课程和活动兴趣，使幼儿能够快乐与高效地学习课程知识，促使幼儿知识和能力的良好发展。而且通过这种创设幼儿园课程活动区域的方式，可有效地满足集体教学和分组活动的需要，幼师可以根据幼儿的不同学习能力，将幼儿分为不同的学习小组，使小组幼儿之间能够相互带动与促进学习，在小组活动学习之中，形成良好的自主学习和探究能力，确保幼儿课程学习的实效性。从幼儿的发展而言，通过在幼儿园中创设活动区，可帮助幼儿对知识的学习难度，使幼儿能够在活动区中自主研究各种学习问题，或是在数学活动区通过研究各种积木，去认识各种数字，以及数字之间的加减法，使幼儿的思维能力和探究能力都能够得到有效培养，这样即可使幼儿的学习能力得到全面发展，使其能够在后期更好地步入小学阶段学习知识，为幼儿后期的学习发展奠定坚实的基础。

正如在开展对幼儿语言课程教育的过程之中，幼师可以在活动区组织幼儿开展情境表演，并根据幼儿的实际语言能力，将幼儿分为不同的情境表演小组，使小组幼儿之间能够探究如何表演好故事情节，使幼儿能够产生对语言课程的浓厚学习兴趣，积极地学习课本中的知识。同时，使幼儿能够在表演活动中，不断提高自己的语言表达能力，使幼儿能够将自己所学的语言知识熟练地运用到实际生活之中，全面提高幼儿的学习效果和语言表达能力。

（三）依据年龄特点创设区域，促进幼儿健康和谐持续发展

在幼儿园中为幼儿创设活动区的过程之中，幼师还需依据幼儿的年龄特点创设区域，创设符合幼儿学习的娱乐区域、或是美工区、或是科学区、或是运动区等等，使不同年龄段的幼儿都能够得到有效地教育培养，使年龄段小的幼儿能够在活动区做各种美工，锻炼自己的想象能力和动手能力。让年龄中段的幼儿能够在运动区，做各种玩球的体育运动。让年龄大段的幼儿能在科学区，研究各种自己好奇的科学问题，使不同年龄段的幼儿都能得到有效地锻炼，使幼儿园活动区的教育价值能够得以有效发挥。

而在实际依据幼儿年龄特点创设活动区域的过程之中，幼师还需注意给予幼儿充足的自主活动的空间，使幼儿能够尝试自己所喜爱的各种活动，使幼儿能够真正喜爱上幼儿园的教育，在幼儿园活动区积极地研究各种所感兴趣的活动，使幼儿的身体素质、文化素质和学习能力都能够得到高效地培养。同时，幼师还需注意保证幼儿的安全，时刻观察幼儿在活动区的活动情况，鼓励幼儿之间能够进行有效的学习交流，使幼儿之间能够相互帮助和促进学习，使幼儿能够在良好的活动区氛围之中健康成长和全面发展。

结束语：

总而言之，创设与开展符合幼儿学习的幼儿园活动区域，可实现对幼儿全面发展的有效保证。幼儿园应正确地认识到创设各种幼儿活动区教学的意义，立足于幼儿的发展，创设符合幼儿年龄、学习和认知的活动区，使幼儿的素质、心理、学习能力等等，都能够得到全面地培养，从而促使幼儿的身心全面发展，使其能够朝着正确的学习方向健康发展。

参考文献：

[1] 于文凤,于文红.农村幼儿园区域活动的创设与开展[J].教育实践与研究,2013,(9):47-48.

[2] 张晓婷.关于幼儿园活动区创设的策略研究[J].学周刊,2019,(23):172.