教师低下的评价素养成为制约我国中小学评价改革推进的“瓶颈”。教师专业评价素养研究日益引起人们的关注。教师专业评价素养主要由评价的知识与技能和评价意识、评价交流、评价应用以及评价人文精神构成。当前，亟须通过自我评价教育策略、评价理解培训策略、校本评价行动研究策略、评价项目带动等策略，来提高广大中小学教师的专业评价素养。
内蒙古师范大学学报：教育科学版
2007年12期
