案例教学法在初中道德与法治教学中的运用

案例教学法在初中道德与法治教学中的运用

刘丹丹

邹平市黄山实验小学

摘 要：随着我国新课改的不断深入，很多初中政治教师纷纷开展了对课堂教学形式的实践。为了能够达到更高的教学效果，开展了案例教学法。基于此，本文结合当前初中道德与法治课程的现实性情况，深入行探讨案例教学法在课堂中的应用，以期能够为我国的初中教育提供理论支撑。

关键词：道德与法治;案例教学法;实践应用

一般而言，案例教学法指的是教师在进行课堂教学时，引入生活或真实的相关案例。将案例中的人物作为实际的研究对象在班级中开展合作探究一种教学形式和方法，让学生能够在实际的案例分析以及推理归纳中江生活联系起来，由此实现将理论知识结合实际进行应用，案例教学法在我国当前的教学实际中有着探究性和合作性。可以极大地激发学生的学习潜能。

一 与学生开展互动和交流，探索案例教学的实质

案例教学法更加凸显学生的配合性，不仅需要教师做出相应的努力，也应当引导学生参与其中，通过言语交流的方式，极大地激发学生思考问题的积极性。给予学生自主学习能力的空间，帮助学生把握案例教学中的深层次含义，以及透过案例发现真实的事件本质。

首先，教师可以采取提问的方式，将案例教学法渗透在课堂教学中，可以极大地激发学生的回答问题积极性，同时也可以汇聚全班的集体智慧对问题进行深入性的探讨和分析，这不仅能够给学生一定的自主学习空间，同时也可以帮助学生更好的理解案例的实际价值。

例如，当教师教受到让挫折丰富我们的人生这一节课时，教师可以向学生进行及时的发问，让学生们畅所欲言自己在成长的阶段中所遭受的挫折，并且可以引导学生将自身所遭受的事件讲出来，疏解学生心中的心结，让学生更加能够改变自己的心态，调整自己的情绪。接着可以向纵深化引导，询问学生们挫折可以改变人生的什么样的情节或因素，让学生深刻地感受到挫折不一定是一件坏事，这不仅能够调节学生的心理情感，同时也可以增强学生对书本知识的了解程度。

二 教材中的案例和现实中的案例进行结合

在初中的思想政治课中，本身就增加了很多案例，不仅能够丰富自身的教材内容，同时也可以极大地提高学生对于案例分析中的研判能力和问题分析能力。不仅如此，教师应当注重教材所提供的素材是否契合实际生活的需要。所以在运用案例教学法是教师应当重视对于现实性案例的讲解。这不仅能够更加切合实际，而且可以指导学生的日常生活以及学习。比如在讲授到身边的诱惑一刻时，该课程主要讲受的是青少年应当如何杜绝来自身边各种各样的不良诱惑。教师可以举出身边的案例或实际的案例进行有效的讲解，让学生切实的感受到不良诱惑，对于自身的影响例如在这一刻中，主人公小亮本身是平之间哟，而且学习上进的好学生，但是经过一次偶然的机会，接触到了游戏机，从此沉迷到了游戏之中，不想学习，将所有的时间都用来玩儿游戏。这时的小亮同学的成绩一落千丈，并且每天在网吧过着低迷的生活。不仅是的成绩快速下降，而且也影响了自己的健康生活，甚至为了给游戏充钱，向同学们频繁的借钱。教师可以在课堂上通过讲解这一个案例，给学生提到警示的作用。让学生真正的将纸上的教训变成心中的敬畏。通过引用这样的实际案例，可以让学生带入性的思考，这些实际的案例究竟警示了哪些内容？什么因素导致了这样案例的发生？在今后的学习和工作中，应当怎样去避免身边所受到的不良诱惑？通过对上述问题的思考，相信学生能够在案例教学法的带动下，对课程的内容进行深入性的省思。

三 组织案例教学课堂展示活动

在当前初中的思想政治课程中，需要常常的引入多种教学方式，才能够提高学生的学习兴趣。由于在我国当前的初中课程与思政教学中内容和教学方式比较单一，学生常常会觉得非常的枯燥和乏味，难以提高自身的学习效率，所以对于上述的问题，教师可以通过课间活动的组织，利用丰富手法，让学生更积极地参与到课堂讨论中，不仅能够营造良好的课堂讨论氛围，同时能够带给学生积极的课堂体验，同时也能够让学生更深入性的探索可能文中所表现出的本质含义。 例如教师可以采用角色扮演的方法，在案例中选取具有代表性的人物角色，让学生进行扮演，这样的方式不仅能够让学生深入地体会到了课文中人物角色的心理，同时也能够更好的把握课堂理论的实际内涵以及本质要求。在开展。教学课程时，应当牢牢的把握住学生的心理变化，例如在讲解扬起自信的风帆这一课程时，需要让学生感受到自信作为一种健康的品格，能够对人们造成怎样积极的影响，所以教师可以找学生扮演不同的人生，从不同的职业和从业者的角色出发，让学生体会到在实际生活和工作中的乐趣，树立学生的强大自信心，这样不仅能够让学生具有更加积极的心理，同时也可以提高自身的生活积极性。

不仅如此，教师可以让学生表演小品或情景剧，加入到课程案例的教学中，可以充分地调动学生学习的乐趣。比如在开展感受法律的尊严这一课程内容时，教师要将课程的内容分为两大层面，主要是为了能够教导学生遵守法律，敬畏法律，所以在开展课堂教学时，教师可以让学生自导自演一些小品，可以让学生扮演法官，被害者。和原告等等，这样能够显示生活中更加常见的情景。体验出不同的人生，让学生能够结合自身的经历，充分的将自己所理解的知识内容发挥出来，教师可以基于学生课堂中的表现，加以适当的引导。提高学生对课堂学习内容的积极性。

结束语

随着案例教学法的深入应用，在新课程背景下，为初中思想政治课程的教学提供了一定的思路和方法，对于初中学生的教学需要牢牢的把握住学生的心理发展变化以及道德修养水平等等。更进一步地结合生活中的实际案例，对学生开展全方面的素质提升教育。教师应当在今后的工作中，积极的探索思想政治教学的方法和策略。

参考文献

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