高中计算机教学对微课的有效利用探讨

高中计算机教学对微课的有效利用探讨

刘柯煜

（ 湖北省襄阳市 保康县城关镇保康县中等职业技术学校 湖北 襄阳 441600）

摘要：随着计算机技术的不断发展，高中计算机教学也逐渐从传统教学模式转变成微课。微课教学的核心理念是“小而美”，在高中计算机教学中，由于其内容较多，涉及到很多掷筛点。通过微课对高中计算机知识进行分析与理解能够帮助学生更好地掌握知识点，能够帮助学生更好地学习。同时提升教师的综合素质以及提高课堂教学效率，进而促进学校信息化建设。

关键词：高中计算机 微课 运用策略

一、高中计算机教学中应用现状

（一）计算机教学传统模式的局限性

传统的计算机教学中，往往以课堂为主、形式单一、教学呆板，只注重知识的传授与知识的掌握，忽略了学生在学习过程中的兴趣和积极性，学生的学习兴趣不高，导致课程无法达到预期的效果。计算机教学内容比较抽象，在课堂上学生不能够很好地理解教学内容，计算机课程内容较多而缺少实践性与操作性；传统课堂教学模式下所带来的弊端也给老师们完成困扰等等原因导致教师很难两将优秀信息技术运用到实际生活中去。

（二）、微课在高中计算机教学中有效运用

利用微课来进行计算机教学与传统教学具有很大的差异，高中计算机教学中微课的主要特点就是将知识点用视频、声音或者画面展现出来，针对性强内容丰富，学生接受起来更容易。在计算机课堂教学中利用微课的优势是可以激发学习者对知识点的好奇心和求知欲。高中教师可根据自身特点设计与课程相关、符合实际情况且具有一定意义；同时在制作过程中有助于提高其质量水平及效率，使之成为学生们所感兴趣的话题；还能帮助学生更好的掌握知识点，为学生提供更多学习机会，让其在实际中更好的掌握知识点，为学生提供更多学习机会，让其在实际操作中得到锻炼。

二、微课在高中计算机教学中的运用策略

（一）利用微课进行课前预习

任何工作的进行都需要相应的准备，对于高中计算机教学工作也不例外，在高中计算机课程的教学过程中必须做好相应得到准备，才能够保证计算机教学工作的有效进行。微课的出现，对高中计算机教学起到了极大的促进作用。由于微课是由视频组成，在很大程度上提高了学生学习的积极性，使其注意力更加集中。老师在引导学生进行计算机教学时，可以通过微课的形式来开展，并结合相关知识讲解计算机教学课程中所涉及到一些基本概念、原理等。

比如在中职学习《计算机组成原件简介》相关内容的时候，教师就需要对知识点进行分解，对于一些比较抽象、难以理解的且无法到达预期效果的内容就会采用PPT，将抽象性较强并且比较复杂的内容等制作成微课视频等方式呈现出来，在上课之前学生利用微课对知识点进行提前预习。这样就可以大大的提高课堂教学质量，使后续教学工作更加顺利，让学生对于计算机知识也能更加全面的把握。

（二）利用微课进行教学实践

高中计算机课程是一门基础性学科，其内容具有较高的难度，在教师讲解过程中也比较抽象。然而利用微课进行高中计算机知识点讲解和练习，可以利用较少的时间对高中计算机课程中的重点难点知识进行整理，然后再针对重难点知识的解说。通过这样的方式对课程进行讲解不仅能够提高教学效率，学生还可以更加积极地参与到计算机教学中去。将微课运用到计算机实践教学中，还可以大大缩短课堂内容传授时间。在微课教学完成以后剩余的课堂时间，老师就可以进行高效充分地利用，学生也可以在这段时间里及时向老师进行提问，在课堂上将所有问题都一并解决，从而达到预期的教学目的。

例如，在学习《数制、数据与信息处理》时，可以将其分成几个部分，在第一节课中进行数据信息处理和学习的时候，教师可以将“数据与信息处理”的知识点利用微课进行详细地讲解；然后介绍数制与数字图像处理；将教学与微课融合，从而提高学生的学习效率。

（三）利用微课进行课后延伸

以微课为手段进行计算机教学，是一种全新的教学模式，同时也是一种创新性的教学模式。其不仅能够激发出学生对计算机网络知识的兴趣，促进高中教师专业素养和综合能力水平提升。学生可以通过微课对计算机课程进行课后自主性学习，来弥补课堂的不足。同时还可以利用微课中的教育资源完成课堂任务，学生在学习过程中能够充分利用微课所具有的优势来弥补自身知识储备方面的不足之处。利用微课可以实现教学知识的拓展与延伸，既能让不同层次的学生都能得到进一步的锻炼和提高，又能实现查漏补缺的目的。

例如，在中职计算机课堂教学过程中，学生的学习基础差，课堂听讲不是每一个学生都能认认真真、全神贯注，总有那么一些学生由于做小动作或受到其他因素的影响而漏听了部分知识点，也可能有部分学生没有完全听懂，在课堂上不能对计算机知识点进行很好地把握。因此，教师可以将微课在充分地运用到课后延伸中去，帮助学生在课上自主地去解决问题。由于教师的时间和精力的有限，这些问题老师不一定能及时地解决，而微课却可以做到。由于学生的学习能力有强有弱，而微课却可以反复播放，这就让学习能力弱的学生反复观看，直到学会为止。学生课后利用微课学习，可以有选择性地进行，根据自己学习需求去寻找更多的学习内容，这样就能更容易的弥补课堂学习的不足，更好地完善自身的知识和能力体系。

三、结语

通过高中计算机教学对微课的有效利用进行探究，我们发现微课在高中计算机教学中起到了至关重要的作用，在微课利用到计算机教学中不仅能激发学生学习的兴趣，还可以培养学生创新思维，使其在计算机网络中发挥出自己独特的优势，进而提高教学质量。

参考文献：

[1] 王玮林. 微课优化高中计算机Excel函数的应用教学[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2018(34):227. DOI:10.3969/j.issn.2095-4743.2018.34.216.

[2] 胡纲. 职业高中计算机教学对微课的有效利用探讨[J]. 山东青年,2021(4):50. DOI:10.12279/j.1004-0927.2021.04.030.