传统文化在高中语文教学中的融入路径

传统文化在高中语文教学中的融入路径

胡秋月

（湖北省当阳市第二高级中学 湖北当阳 444100 ）

摘要：中国是具有上下五千多年历史文化的文化大国，丰富的文化知识就是我们中国人最扎实的底气，它是我们祖祖辈辈所凝结下来的智慧与瑰宝。但随着时代的发展，国人也开始意识到传统文化正在慢慢地流失。因此，对于传统文化的继承和发展的问题不容忽视。而语文作为高中阶段学生所必修的一门课程，它对于传统文化的传承具有十分深远的意义。因此文化从业者以及我们的教师都应该意识到语文对于传承、传播文化的重要性，而本文也将从高中语文教学这一方面来探讨文化与教育的关系。

关键词：传统文化 高中语文 融合策略

1. 在教学中融合传统文化的意义

1. 利于传承祖国优秀文化

新一代的年轻人就是国家发展的基石，而对学生的教育会影响到祖国未来各个行业的发展。所以要想传承祖国优秀的文化，必须从教育着手。而中国作为有几千年历史的文化大国，文化传承的任务是我们每个中国人都应该承担的一部分，对此，高中生也应该意识到这一点。所以教师要教导学生学习文化知识，还要告诉他们学习文化对我国文化传承的意义。而通过语文课堂，学生可以学习到各种文化知识，就比如在统编版高中语文教材中，学生就可以了解到很多传统古代优秀作品，比如《庄子》、《孟子》、《论语》等等。还有许多古诗的学习，学生也可以了解到对应的文体知识、了解到古代的风土人情等等。所以通过学习这些文化知识，可以丰富学生的知识体系，有利于学生吸收到不同种类的文化知识。

2. 通过文化熏陶学生

经过了时间的筛选，历史所遗留下来的文化都是对我们来说最重要的珠宝财富，所以，优秀的文化能够教育、熏陶、感染学生。学生在课堂上学习了优秀的文化知识之后，会对此有所感悟，并在他今后的人生都会有一定的导向作用，这对于学生情感态度的发展都会产生积极的效果。通过学习文化知识，学生会了解到传统人物的思想，这对学生思想体系的形成和发展都会产生影响，所以良好文化知识也能教育学生并帮助学生形成良好的价值观。就比如在统编版高中语文教材中，有这样一篇课文——《劝学》，这篇文章就简述了学习的意义，它教育我们要努力学习，要不断地积累文化知识，在荀子的教导下，学生会理解到学习的意义，明白学习会对一个人的一生产生影响，他们会更加明白许多做人的道理。学生在学习完这篇课文之后，他们也会更加积极地学习。所以传统文化知识对于教导学生也有积极的作用，受到传统文化熏陶的学生，他们的三观、性格都将更加健全。

2. 如何在高中语文课堂中融入优秀传统文化

1. 对所学内容进行适当的拓展和补充

那么如何把文化融入到我们高中教学的语文课堂当中来呢？笔者认为，针对不同的文化知识会有不同的教学方法。对此，高中语文教师要深入地研究课文文本，深入地探究不同课文对传播文化知识的意义。对于学生来说，他们所接触的语文教材只是比较表面、浅显的文化知识，而学生倘若只是学习课本的内容，就很难挖掘和积累到更多的传统的优秀的文化知识。所以，在课前，教师除了好好的备课之外，还应该根据所教学的课文收集相应的文化知识，这样做不仅可以丰富课堂教学的内容，同时也是向学生传播文化的良好途径。比如，在统编版高中语文教材中，在《永遇乐.京口北固亭怀古》一诗的学习当中，教师可以根据这首诗向学生补充相对应的文化背景，这样不仅能帮助学生加深对诗歌内容的理解，还可以借助诗歌向学生传授相应的文化知识。此外，教师还可以根据诗歌中“孙仲谋”“廉颇老矣”等字眼，向学生补充对应的典故，让学生了解到诗歌背后涉及到的文化，这也是向学生传播文化知识的重要途径。

2. 开展与语文课文相对应的文化活动

在高中语文课堂上，教师可以让枯燥乏味的课堂变得更加有趣，教师不要只讲课文的内容，还要让学生也成为课堂的主角，要让他们主动的了解文化知识。这样做可以提高学生对传统文化的认知，还有利于学生把文化传承下去。对此，教师的教学方式要灵活多样，教师要运用新颖的教学方式来融合教学与文化，让课文的教学变得趣味化，加速学生对传统文化的吸收。比如，在统编版高中语文教材中，教师在讲到《离骚》这一篇课文时，会了解到屈原，那么教师可以给学生普及端午节的来源。而针对端午节这一传统文化，教师便可以开展相应的文化活动来让学生学习传统文化。针对这一节日，老师可以让学生观看许多和端午节有关的视频，比如屈原投江的典故、赛龙舟的视频、做粽子的视频等，这样可以给学生普及许多与节日有关的活动。除此之外，教师也可以根据课堂情况组织学生进行各种活动，也可以把学生的积极性调动起来，利于传统文化的传播。另外，在高校，学校会组织各种形式多样的文化活动，教师也要积极地组织学生去参加，让学生学习到更多的文化。

三、结语

综上所述，传统文化的传承与传播是一个非常艰巨的任务。作为教师，我们不仅要让学生理解到传承文化的意义，还要努力地把文化与课堂相结合，让学生在学习的过程中了解到文化，在了解文化的同时传承文化，这样我国的文化事业才能源远流长。因此，高中语文教师还需继续努力，寻找最好的教学方式方法，不断探索和挖掘最契合高中生学习语文和文化的路径。

参考文献：

[1] 耿红卫,高朝冉. 高中语文传统文化经典作品的教学策略[J]. 教学与管理（中学版）,2021(1):55-57.

[2] 雷双凤. 中华优秀传统文化在高中语文教学中的融合 ——以《诗经》两首为例[J]. 课外语文（上）,2022(1):50-52.

[3] 王川. 关于高中语文教育中传统文化的渗透研究[J]. 学周刊,2021(12):25-26. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.12.012.