培养三年级学生良好钢笔字书写的习惯的研究

培养三年级学生良好钢笔字书写的习惯的研究

程建华

河北省承德市平泉市城西小学 067500

摘要:在小学阶段，书写钢笔字是培养学生全面发展语文素质的需要，而书写好钢笔字也是提高语文学科素质的重要因素。三年级学生书写质量差、基本功不扎实、写字材料少、评价方法不统一等问题是目前我国小学三年级学生在进行钢笔字教学时普遍存在的问题。在教学过程中，要从习惯培养、模仿领悟、巩固发展等几个方面进行，从而使学生养成良好的书写习惯，使他们能够正确地书写钢笔字，从而使他们的书写水平得到提高。本文针对小学三年级学生在钢笔书法课上所遇到的一系列问题进行了论述，并对如何引导高三学生用笔书写进行了探讨。

关键词:三年级；钢笔字；策略

引言:

"见字如面"我们经常用这些词语来描述一个人的写作基础，由此可以看出，规范写字，提高写字的质量，将会对一个人将来的发展产生很大的影响。近年来，随着各个科目的卷面要求越来越高，卷面在科目成绩中占有举足轻重的位置，书写好钢笔字已成为衡量一个学生的基本技能的一个重要标准。三年级是学习用笔的起点，经过了一个短暂的铅笔过渡时期，对于钢笔的认识还很生疏，很难掌握其结构和技法。因此，语文教师要在学习钢笔书法的过程中，从学习用笔的方法开始，多做一些指导，以纠正不良的习惯，从而提高他们的书法水平，从而使他们终生受益。

一、学生良好语文书写习惯培养的意义

都说字是人的第二张脸，谁都想要一副好的钢笔字，作为一个教师，我也想让自己的孩子们的书法变得更好，更有美感，但是，有些孩子，虽然看起来很聪明，但是当打开他们的作业时，看到的字体让人忍不住的摇头叹息。我认为要使儿童写出一副好的书法，关键是要养成他的认真的写字习惯。

不管是家长或教师，都要引导幼儿掌握正确的写法和做法，特别是低年级的儿童，对于他们来说，写字是人生的根本，一旦发现问题，就要及时指出，并纠正他们的错误，并做到及时提醒。写作教学要从最基础的笔划开始，对每一个学生都要一丝不苟地认真地写出笔划、笔顺，从容易到困难，并在需要的情况下进行"描红"。其次，日常生活中要对孩子们的功课进行严格的规定。最后，多给孩子一些鼓励，这对养成良好的书写习惯是一种很好的方法。最后，练好楷书是书写好字的关键，我们可以让孩子在闲暇的时候多看几幅好的书法，多练练柳体之类的字，让他们在欣赏和练习的同时，也能感受到怎样的字更漂亮、更大气。

二、钢笔字教学指导技巧

1.姿势

这里有坐、拿笔的两种方式。坐着会对文字产生很大的影响。有些人写得象"风吹"，都是往一个方向写；有些人写得象"爬坡"那样，左高右低，全是因为姿势不对。久而久之，不但字写得不好，反而会造成身体的畸形，正确的体态是:第一，眼睛与笔尖相距一尺，以观察并调节文字与上下文字的关系。眼睛与笔之间的间距也会随着文字的尺寸而变化。其次，身体和臀部要坐在椅子的一侧，身体要保持笔直，身体微微前倾。再次，胸、胸要松张，呼吸要自然，要离桌子边缘一拳。最后，手臂的两个肩膀要松弛，手臂自然地放在桌子上，两只手要协调，用左手压着纸张，用右手握着钢笔。纸面向左倾斜15度，但不会影响到身体的重心。总结起来就是"三个一"，眼睛离开纸张一尺，胸部离开桌子一拳，手指离开笔一寸。因此，对于初学钢笔字的初学者，要养成一个合适的书写方式，这是非常重要的。接着讲一下握笔的方法。如今的三根手指，都是用来握笔的。也就是说，"用拇指和食指把笔尖压在笔尖上，笔尖自然地靠在掌心。"事实上，单凭三根手指是不够的。无明指、小指也起到了很大的作用，它们弯成一排，粘在纸上，确保了写字的顺利进行。用钢笔写字，讲究的是"指实掌虚"。"实"，就是握着钢笔的手要在指尖用力，特别是左手的中指，不然在书写的过程中，会出现一个凹痕，或者是老茧。

2.要写好钢笔字笔顺不可忽视

小学生的书写常有"倒插笔"的错误，即"笔顺"错了，会有很多坏处。第一个方面是对整个汉字的排版有一定的影响。比如"王"，先要写"一"，然后再往上写，这就很难了，而且还很难掌握整个字的平衡。第二个问题是书写的速度受到了影响。汉字的结构是有规则的，如果违反规则，强行书写，速度自然会慢。比如"人"字，如果要先捺，再撇，显然是在打转，肯定要花更多的时间。因此，书写一支笔的平顺是很关键的。三年级的同学们经常会接触到很多的拼写。所以，汉字结构教学是这一课程的重点与难点。为了让同学们逐渐掌握汉字的结构规则，这套教科书无论在整体练习中还是在词汇训练中，都注重在结构上体现出形体的相似性。尤其要注意的是，不管是哪一类的字，都要注意到特定的笔划在田字格中的位置。

三、提高三年级学生钢笔字书写的策略

1.吸引学生，提高学生对钢笔写字的兴趣

许多学生在进行书写习惯的变化时，会产生一种抗拒的心理，这是由于学生会本能地接受和喜欢自己习惯的事物，而无法接受自己不了解、不习惯的内容。所以，老师们必须培养他们学习用笔的习惯。只有让学生们对钢笔的书写感兴趣，他们自己就会把更多的时间和精力用在书写上。同时，要提高学生的书写兴趣，可以从多种角度进行教学。

为了激发同学们对钢笔书写的兴趣，老师们可以组织一场"找出全班最漂亮的钢笔字"的活动。活动一开始，老师就让同学们欣赏一组钢笔字，并在此基础上，同学们体会到了钢笔字的美感。接下来，老师向同学们讲解了如何进行教学，让他们练习钢笔字，交上自己的钢笔字作品，选出谁的钢笔字写的最漂亮，谁的钢笔字写的最好，谁的钢笔写的最认真。在安排好了项目之后，不少同学都来了兴致。一方面，在活动结束时，可以获得三种形式的学生，包括了各个级别的学生。而在教学活动中获得老师的嘉奖，则是老师对学生行为的肯定，大多数同学都希望得到老师的肯定，因而对活动感兴趣。在活动的一开始，老师就会给同学们留出一定的时间来练习写字，这样就可以很好的解决学生们在练习写字的时候遇到的问题。另外，老师也可以对一部分同学的表现进行监督，鼓励有挫败感的同学。在活动完成之后，老师会根据他们最初的承诺给予他们相应的奖励。在此教学中，老师极大地刺激了同学们对书写的兴趣，使他们从用铅笔书写到用钢笔书写的转变打下了良好的基础。

2.钢笔字书写过程中需要掌握一定的写字技巧和章法

书写好钢笔的最大、最关键的就是要让学生掌握书写的技巧和方式。首先，在进行笔画教学时，要教授学生正确的持笔方式，比如常用的"三指执笔法"。其次，要注意培养学生的正确书写方式。平时在练字时，要纠正学生的书写姿态，这是可以参考学生的阅读体式进行的。在写作过程中，要保证学生的姿势要端正，头要稍稍向前倾斜，眼睛要与纸张保持适当的距离。汉字的书写，讲究的是笔画的顺序，笔画的时候要注意手腕的灵活，既要保持笔画的流畅，又要做到收放自如，这就是"手离笔尖一寸，胸口离书桌一拳，眼睛离书本一尺"，汉字的笔画讲究笔画的顺序和笔画的布局，每个笔画和部首都要占很大的比重，而且要注意结构的比例，在练习的时候要注意整个段落的布局和行间的间隔。

3.对所学内容及时巩固，规范书写

学生要学会一种新技能，必须经过长期的反复实践，这一点同样适用于书写钢笔字。唯有不断的练习，方能形成一种良好的书写习惯，让自己的书写更加规范。也可以说，在练习标准的书写中，可以让小学三年级的同学更快地融入到写字的气氛中。写字教学是一项长期的工作，不是一朝一夕就能见效的，需要老师的精心教导，以及不断的练习。在课堂上加强练习，使每个同学都能熟练掌握写字的方法，对个别书写习惯较差的同学，可以进行个别的辅导，或进行适当的改变。全面引导，学生持之以恒，才能取得明显的效果。

四、结束语

总之，在引导学生写字的过程中，要坚持识字与写字有机的结合，在教生字时要注意有机的引导。另外，对学生的书写要求也要严格，要反复地强调，反复地抓住，不断地重复。书法也是一项漫长而艰辛的工作，同时也是一种锻炼学生意志的过程。教师认为，只有从严格、从实、从点滴做起，把握好小学的黄金时期，才能真正地提升学生的书写能力。

参考文献：

[1]王丽娟.浅谈如何进行三年级学生钢笔字的有效教学[J].考试周刊，2018（7）：28-28.

[2]刘转转.三年级学生钢笔字起步教学探析[J].新校园：阅读版，2019（11）：181-181.