中职学校思政课教师专业发展研究

中职学校思政课教师专业发展研究

潘江焕

云南省玉溪市江川区职业中学

摘要：

本文从国家发展、人才培养、知识应用等方面分析了中等职业学校开设思想实践与建设政策课的必要性，根据相关政策文件，确定思想政治实践课的内容，制定实施方案。本文论述了思想政治实践过程的评价、课程实施的载体和结果的应用，突破了独特的管理思维，创新了课程实施方式，使用有效的方法实现准确高效的评估，合理促进学生成长。客观对待评价，结合事实、学生学业要求和内容，对思想政治实践课程的实施提出建议。

关键词：中等职业学校;思政实践课程

引言：

可以看出，思想政治理论课的教育已经不能满足国家和未来学生成长的需要。作为思想政治学系的一门综合性综合课程，从简单的思想政治理论课向思想政治理论与思想政治实践相结合的思想政治课转变，不仅是一个关键，也是向前迈出的重要一步。本文分析了中等职业院校开设思想政治实践课的必要性，并提出了具体的建设性意见和实施建议。

1. 思政课程建设的意义

在中等职业技术学校，思想政治指导课程主要是为了进行思想政治领域的教学和实践活动，通过在中等职业学校开设的特殊课程和思想政治培训课程进行政治教育。目前，中等职业学校教授基本的专业和职业科目，旨在更好地分析和理解中等职业学校思想政治课程的含义。第一，由于德育包含在课程的各个方面，专业知识和德育的双重功能可以充分体现在专业课程中。第二，课程理念和政策建立在教授各种专业课程的良好专业知识和技能的基础上，充分利用专业课程中包含的德育元素，并将其有效地融入课堂教育，为学生提供理想和信念，并进一步提供精神指导。第三，“课程与政治思维”是一种全球性的课程理念，它允许学校将德育融入专业课程体系的情境中，在学习专业知识的同时实现潜移默化的德育目标。第四，“过程性思想政策”的最大特点是，它可以内化更清晰的教育功能，使思想、理想和信念内化在头脑中，内化在实现人类道德教育目标的过程中。

2. 中等职业学校思想政治工作的现状

随着信息时代的到来，教学思想政治工作面临新的条件和挑战。一些年轻教师面临着不同的问题，涉及不同的政治信仰、理想模糊，专业意识和职业道德的弱化、服务意识的淡薄、个别教师言行不一致。从中等职业学校的角度看，教师的思想政治工作比较传统，不符合时代要求。因此，必须引入新的教育理念，完善思想政治教育方法，形成思想政治教育的互动机制，中等职业技术学校的思想政治教育需要付出很大的努力。中等职业学校的思想教育工作还没有形成一个完整的科学体系，对有关机构和机制没有限制，缺乏对教师思想状况的充分认识和提高思想教育工作实际效果的必要性。思想教育工作局限于宏观管理，缺乏周密的工作安排，没有进行微观分析，也没有对思想教育工作给予足够的重视。

3. 构建“思想政治过程”的有效途径

1. 根据业务流程的性质，准确整合“思想政治流程”

中等职业学校的“过程与政治的意识形态”与德育课程是一致的，所有课程包括教学标准、教学方法、课程内容、课程评估、课堂教学等。改革的实际措施应导致根据“思想政治过程”提出一套关于班级改革的设想。建立以德育为重点的课程与政治意识形态，要求有意识地整合和有效利用专业课程的内容和特点。符合传统民族文化、传统美德、时代精神和爱国主义精神，结合新时代我国社会改革发展的历史性成就，将德育要素纳入职业技术教育。了解和把握社会现实，考虑将德育内容纳入教学方法，积极鼓励这种教学方法。例如，作为电子商务课程的一部分，学生可以不断更新信息，实时关注电子商务的发展，并创建基于电子商务的模拟工作实践环境。让学生改变并引导他们从商业愿景和管理的角度审视自己，熟悉线上和线下岗位的要求，有效提高专业技能。

2. 组建稳定、高素质的培训团队

思想政治教育团队由三个团队组成：主要为政治学、哲学、思想政治教育等。根据教师的学科特点，成立备课小组。以思想政治部教师为组长，将两到三个学期的课程或示范教材上打印出来，作为指导思想政治教师的基本方案，以便可以经一部培养思想政治教师。《意见》明确提出：“依托高水平普通高校，以教育科研为重点，全面提高全体思想政治教师的理论基础和知识水平。”下一阶段，各级各类培训将陆续开展，各学校积极支持和保障资金，为全体思想政治教师提供一两次培训机会，提高其思想理论水平。同时，建立从其他学科调任到思想政治部的新教师，建立思想政治教师的“合作制”，提高专职教师思想政治教育水平的课程。

3. 充分利用互联网技术，提高思想政治教育的实效性

进入中等职业学校的学生通常是一个成绩较差的群体，在学习上往往是被动和懒惰的。中等职业学校要提高思想政治教育的效果，激发学生对思想政治内容的兴趣，充分利用先进的互联网技术。在学校教学中应用互联网技术，通过让学生获得新的学习经验，他们可以回到课堂上，在那里学习的效率可以大大提高。

4. 中等职业学校思想政治实践课程实施方案

思想政治实践课程实施方案是实现思想政治实践过程的基础，是理解思想政治实践的重要工具和指南。总的来说，它包括四个方面：

1. 课程的性质及目的

思想政治实践课程是中等职业学校所有职业的必修课，中等职业技术学校思想政治工作的重要组成部分。思想政治实践课的目的是帮助学生正确组织政治方向，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，树立理想信念，培育爱国主义精神，正确认识经济建设。新时代中国特色社会主义政治建设、文化建设取得了一定的成绩，需要进一步建设生态文化，巩固、发展和实现中国特色社会主义道路。

2. 课程内容

思想政治实践课包括爱国主义教育、德育、社会责任教育9个领域30个科目。几乎涵盖了中学生思想政治行为的所有表现形式，是学生德智体美劳动全面发展的具体体现。在这方面，值得注意的是，内容只是讲座内容的广泛基础。要增强学科内容的针对性，学校和教师必须充分考虑学生身心发展的特殊性，从思想政治教育的实际情况看学期教育的内容及其价值。提高节日教育效果，增强结合重大节日活动的教育针对性，主题教育活动、个人教育活动等。此外，不同要素的实现必须由不同的参与者来完成。例如教师可以根据工作要求对内容进行评估，组长可以根据工作职责对内容进行评估。偶然性在避免不必要和重复的自我评价要素的同时，也有利于学生的整体发展。

3. 课程的推行及评估

思想政治实践课的介绍不同于思想政治理论的教学方法，没有教师的教学，没有讲座，没有传统的学习过程，只是评估其思想政治行为和外部表现。因为在思想政治实践中，主体是个人学生及其客户（主要是同学、班级、校长班），即具体实施为学生自我实现，实现课堂在学生之间、教师之间。自我分析是一种基本的分析方法，学生在日常学习和生活中对自己的行为进行反思，检查是否到位。学生管理层会就劳资关系委员会的日常课堂巡查、课堂纪律巡查等作出回应。批评不良行为，以鼓励学生管理者明确问责，创造良好的学习环境。教师的实施主要是为了课堂沟通、师生互动等，使学生更好地了解自己，感受老师的关怀，确保学习顺利有效。

结束语：

思想政治教育建设是每一位中等职业教育工作者的使命，更重要的是，每一位教师都必须把思想政治教育建设落实到具体的课程中。与其他课程一样也有教育的责任和义务，应该更加重视“思想政治建设”。思想政治教育建设是一个长期而复杂的过程，必须弘扬各种职业精神，强调其重要性，在培养优秀学生中发挥重要作用。

参考文献：

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