基于“双减”背景下初中道德与法治课教学策略

基于“双减”背景下初中道德与法治课教学策略

刘惠君

四川省眉山市东坡区苏祠初级中学

摘要：在初中阶段对青少年的德育教育中，道德和法治课的教学是非常重要的一部分.教师恰当的课堂教学策略,既可以帮助教师解决教学中的困难，又达到教学和教育的双重效果.2021年7月，国家出台了“双减”政策，旨在减轻学生的学业负担，防止学生因学习压力过大而产生不良后果。然而，学习仍然是当今学生的首要任务。因此，在“双减”政策下，如何优化初中道德与法治教学方法是一个值得探讨的重要问题。

关键词：“双减”背景下初中道德与法治课;教学方法;应用策略

    对于社会上的每个人来说,道德的准则决定了这个人在整个社会日常生活中的行为,国家的法律标准约束着人们的行为。所以,道德准则与法律制度都是社会有序运转的基础。在初中阶段,道德与法治课程的主要目标是提高初中生的道德法律素养,对初中学生未来的发展至关重要。所以,初中开设道德和法治教学是初中生教育进程中十分重要的课程。在道德法治课程中,老师要关注并探索行之有效的教学方法,力争使每一位初中学生在道德与法治方面,都能得到全面的提升。

一、初中道德与法治课教学的现状

1.教学资源比较缺乏

就我国教师培训的现状而言，教学资源存在不足之处。在教育资源比较缺乏的地方，一些学校没有聘请专门的教师来教学生有关德育的知识。因此，学生的道德观念没有得到及时的培养，更谈不上正确的法治观念。一些初中教师对法治知识的理解不够深入,他们不能在课堂上教给学生准确的法治知识，也不能为学生提供正确的法治道德教育。

2.教材内容不够完善

道德与法治课程需要中学生在课堂中形成正确的人生观和价值观,可是目前的道德和法治课内容还远远不够。而且随着现代社会的发展,课程早已被时代淘汰了。据调查,大部分中学的法治和道德教育主要是通过书本进行的,教师传授知识的方式过于陈旧，不符合道德与法治教育的基本要求和中学生的特点。初中阶段的道德与法治教育,应以提高学生的法律道德素养为目的,让学生在日常行为中懂得遵守公共道德,维护公共秩序,学法守法.

二、双减背景下初中道德与法治教学的有效措施

1.明确学生的态度和情感价值观，培养学生对道德与法治的认识

学习的内容是教育过程中影响学生生活方式和价值观的主要因素。初中道德与法治老师需要培养学生正确的学习心态,积极引导学生全面发展。老师还需要在平时介绍法治教育内容的同时培育学生的实践意识。书本教育有利于学生更好地认识法律,而现实生活中的案例分析则更有助于加深学生对遵守法律重要性的认识.比如,在讲解八年级下册<公民权利与义务>的相关内容时，老师就可以在课堂上利用多媒体搜索“法律讲堂”中的一些案例及其警示,给学生提供一种生动的法治教学环境.让学生懂得法律就在我们身边.在课堂上,老师可以先给学生讲述有关法律知识,然后建议学生提出自己的看法并结合案例分析来警醒自己。通过采用这种方式,学生能够更加积极地投入到课堂学习中,既掌握了法律知识,也增强了尊法学法守法的观念,从而培养了学生学习本课程的积极性.

2.在道德与法治课的教学中进行互动

在双减背景下，教师应采取有效的教学设计，将学生分成几个小组，在课堂上交流讨论，老师进行集体管理，防止学生被忽视，不积极参与课堂教学。例如，在学习九年级上册“正视发展挑战”一课时，教师可以将课程分为三个部分，从人口，资源,环境这三个方面进行提问,组织学生分组讨论,同时，鼓励学生多个角度进行较深层次的思考。小组讨论后，教师要求小组推荐代表发言，这不但有助于学生知道相关问题“是什么”，还要弄清“为什么”, “怎么办”,从而对知识有一个全面的掌握。此外,教师还可以通过微观课堂讲解培养学生的道德法律意志，在上课过程中联系一些国内外新闻从正反两方面分析,让学生明白学习道德与法治课的价值所在。

3.组织道德与法治教育活动

学校道德与法治教育是一个系统工程,初中老师应该好好利用教材德育的功能,培育学生的基本道德法律素养,在实践中培育学生稳定的道德法律行为,使他们从道义上产生自我觉醒,在诱惑面前,坚持道德法律原则。实践证明,只有当学生形成了较高的道德法律境界,他们才能形成稳定的道德法律品格,这是道德与法治教育的主阵地。此外,班主任可指导学生开展一些活动,利用班会课等,对学生进行爱国主义集体主义和社会主义核心价值观的教育。学校可以通过组织一些法制讲座, 利用学校的法制宣传栏等途径提高学生法治素养,平时严格规定学生的个人生活管理和言行控制,提高中学生对自己道德意志与言行的反思,提高自身道德法治素质。从总体上来看,初中教师的道德与法治课堂,,对中学生个人的教育影响很大。随着中国新一轮基础教育课程改革的不断深入,中学道德和法治课堂教学面临着一系列变革。中学生是新一轮基础教育课程改革的主要对象，教师应该充分发挥好学生的主体作用。

4.深入教材，实现道德与法治教育

道德与法治教材是教学的主要依据。近年来，课堂教学资源十分丰富。在教学活动中，如果教师脱离了教材，知识的教学方法单一化，是不利于学生系统地理解知识的。因此，初中教师需要对《道德与法治》教材进行深入的钻研分析，找到适合学生实际的灵活的教学方法,让学生在掌握知识的同时,又培养了正确的人生观和价值观。

“双减”背景下的道德与法治课教学,教师要以学生为主体，采取适合学生特点的灵活多样的教学方式，提高学生的学习积极性，将道德与法治的相关理论知识与社会实践相结合，发现和解决社会生活中的实际问题;提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生成为健康的、有道德和法律素养的人。中学道德与法治课程是对中学生进行终身道德与法治教育的一门重要课程。教师既要在课堂上重视，又要在平时用言行教育学生，使他们将来都能成为法治的自觉遵守者,坚定捍卫者。

5.搭建良好的师生关系

为了进一步地加深学生对基本概念和知识点的掌握,在对学生进行基本道德与法治观念的教学过程中,老师一定要主动引导学生大胆地发言。在平等民主和谐的氛围中,形成良好的师生关系,为学生对知识的掌握和道德法治素养的提高打下坚实的基础。而从日常道德与法治教学内容讲解的实际情形来看,老师们通常总是以某种严厉、庄重的态度甚至是角色形象出现,这对较为枯燥的教学内容讲解和学生的主动掌握知识产生了不良影响,为缓解这种气氛,融洽师生间的人际关系,老师可以采取多种形式加以展开,使学生喜欢老师亲近老师。老师除了讲解知识外，可以与学生讨论一些问题，与学生平等地交流互动.通过这些形式,教师可以使学生在心里体会到老师的关怀,同时学生又会对老师所讲授的内容产生了较为浓厚的兴趣。

三、结语

初中道德与法治课是思想教育的重要课程.在“双减”背景下,这门课程的教学既要从教育本身问题出发,又要从现实问题入手。在当前,面向中学生的道德与法治课教学,不但是教学,而且是教育,教会学生怎样做人,如何运用法治的武器来保护自我。总之,“道德与法治”课题一直是学校德育教育的重点工作,对培育学生的良好道德与法治素养,推动学生的全面发展都有着积极的意义。

参考文献

[1]李雪靖.核心素养背景下初中道德与法治教学中教学设计的研究 [J].魅力中国,2018(47):53.

[2]潘只林.核心素养背景下初中道德与法治教学优化研究 [J].中学课程辅导（教学研究）,2020(17):175.

[3]张启广.新时代背景下初中道德与法治教学策略探究 [J].南北桥,2019(9):104.