简介：摘要：“双减”背景下，课堂教学实现化繁为简，创新课堂教学，以期提升课堂生活品质，是当下顺应新形势教育教学的应然要求，初中道德与法治课也不除外。笔者，针对近几年来初中道德与法治课教学中存在的共性问题，结合听课与自身的教学实践，本文试从把握主题主线，整合教材内容；基于生活经验，坚持以学导教；着眼素养培育，助力自主发展等角度对“双减”背景下，初中道德与法治课简约化教学抛砖引玉。

简介：摘要：学校教育不仅要关注学生知识教学情况，还要关注学生素质道德培育情况，初中道德与法治课程作为学校德育教育和素质教育实施主要载体，对于学生个人培养和未来发展来说极为重要，所以学校必须重视起初中道德与法治课程教学。在道德与法治课程教学过程中，课后作业是学生课程学习情况的有效反馈途径之一，也是巩固学生课程教学内容学习的重要手段。双减背景下对初中课程作业设计提出了新要求，基于此，为了提升初中道德与法治课程作业设计科学性，本文将以此为题进行简述分析，提出合理的课后作业设计思路。

简介：摘要：随着双减政策的版本，初中课程的教学评价改革愈加重要。本文基于“双减”政策的背景，从初中道德与法治课教学评价的现状、改革的重要性以及改革的实现途径方面进行详细的阐述。

简介：摘要：我国现阶段正在实施“双减”政策，在此背景下，老师要加强对初中道德与法治作业和合理性的研究，准确明白减负的目的，降低学生作业负担和作业完成时间。因此，老师在进行作业的布置时，既要贴合现阶段初中生的身体、心理特征，还要根据学生的具体实际情况，认真合理地安排相关道德与法治作业。让作业的完成方式更加多样，不再应用老旧的重复做题思想，促使学生对道德与法治学习兴趣的提高，促进学生们道德思想的提升，做到帮助学生真正“减负”，让初中生的健康成长。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深化，近年来“双减”政策的出台对初中道德与法治课教学提出了新的要求。文章分析了“双减”政策对初中教育的影响，指出其要求减轻学生过重的学业负担，注重培养学生的综合素养。本文旨在探讨在“双减”政策背景下，如何更好地进行初中道德与法治课的教学评价，以更好地满足学生的发展需求，促进综合素养的培养。

简介：摘要：有效作业是学生课堂学习的拓展延伸及外延补充，是学生温习巩固所学知识，培养学生自身各项能力重要的手段，同时也是学科教师检测教学效果及后续、改进教学的重要指引标识。在双减背景下，初中道德与法治课程应当紧随政策号召，在减少学生作业总量的基础上，不断提高学生道德与法治作业的质量。本文则主要阐述在双减背景下探索初中道德与法治课程有效作业的路径，旨在为道德与法治教学的作业设计一定指引。

简介：摘要：自“双减”政策实施以来，为了积极响应双减政策的要求，部分教师已经采取了恰当的方式和方法，希望在双减政策的背景下，既可以减轻学生的课业负担，又可以提高道德与法治的教学效率。而有一部分教师却认为给学生布置作业是理所应当的，想要了解学生的学习情况，想要提升学生的学习成绩，就需要给学生布置繁重的课后作业。其实此类教师的出发点是好的，但是我们要考虑到双减政策对于我们的要求，可以给学生布置少而精的作业，让学生高质量、高效率 的去完成。如此，既实现了学生对已学知识的巩固，又不会磨灭学生的兴趣。

简介：摘要：初中道德与法治课是德育工作的重要课程，“双减”政策的实施要求学校减轻学生的作业负担，对于课堂的质量与有效性提出了更高的要求，让德育工作切实落地，以期更富有成效地培育新时代的好少年。当下，学校教育的更应重视立德树人根本任务的落实，就初中道德与法治课学科德育工作来说，如何开展更富有成效呢？本文，笔者，结合工作实践，就“双减”背景下，初中道德与法治课学科育人新生态有了新的思考以实践抛砖引玉，具体包括运用动态时政，培育政治认同；融入道德生活，培育道德修养；基于成长细节，增强责任意识；关注生命健康，塑造健全人格等。

简介：摘要：在初中阶段对青少年的德育教育中，道德和法治课的教学是非常重要的一部分.教师恰当的课堂教学策略,既可以帮助教师解决教学中的困难，又达到教学和教育的双重效果.2021年7月，国家出台了“双减”政策，旨在减轻学生的学业负担，防止学生因学习压力过大而产生不良后果。然而，学习仍然是当今学生的首要任务。因此，在“双减”政策下，如何优化初中道德与法治教学方法是一个值得探讨的重要问题。

简介：摘要：道德与法治是一种全面的德育教育，它是初中生成长关键时期的重要教育，也是人们对人生价值观的认识，其可以指导学生们的学习和发展。在“双减”的背景下，道德与法治课程得到了全方位的改进和创新，现代化教学应该主动进行初中道德与法治作业的减负，以提高教学质量，充分利用课堂主体地位，进行教学改革，以灵活多样的教学方式，在持续的创新中创造高效的课堂。

简介：摘要：随着教育的改革，减负提质成为当前我国义务教育阶段不少教师如切如磋的话题。不同于以往只注重学生学业发展而忽略学生心理发展的传统教学理念，围绕新课改和“双减”政策的要求开始更加注重对学生核心素养的培养，以实现立德树人的教学目标，促进学生的全面发展。而教育政策能否有效落实关键就在于教师这个主体，如何正确、有效地实现减负提质的教学目标。是提升课堂质量，增加课堂内容，减轻课后负担？还是独辟蹊径，创新教学方法，改进教学模式？如何选择就交给了正处于这个关键十字路口处的教师群体。

简介：摘要：自中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）以来，如何设计科学有效的作业成为研究的热点。初中道德与法治学科是一门具有政治性、思想性、综合性和实践性的课程，其作业设计质量关乎学生核心素养的培育、立德树人根本任务的落实和学生的全面发展。因此，本文抛砖引玉，探究初中道德与法治作业设计的有效路径。

简介：摘要：伴随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》政策的出台，教育行业迎来一股清流。根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》要求，各地区部门应该致力于提升教学质量，规范学生校外培训行为，其中最主要任务是适当减轻学生课后过重的作业练习负担，全面落实课后服务。为学生学习营造一个良好的学习环境，创造良好的学习条件。“双减”政策事关社会的民生问题和国家民族复兴大业。

简介：摘要：双减背景下，初中学科的教学质量要得到提升，需要教师更加高效的利用课堂上的时间，由此减少课后对学生时间的占用，尽可能的将学习任务在有限的课堂中完成，并且这样才能将双减政策落实在教学中，更大程度的为学生的学习减压减负，使得学生高效的快乐的完成学习，更好的吸收课堂中的知识。这不仅需要教师调节课堂的节奏，改进授课的方式，还需要教师从学生能力的培养层面入手，寻找到最能培养学生能力的教学方法，尽量让学生提升学习能力，实现自主学习。

简介：摘要：双减背景下如何上好一堂课，与师生的关系是密不可分的。在课堂教学中，教师占主导地位，学生占主体地位，学生主动的参与有利于教师更好的完成教学工作。在初中阶段,道德与法治课程是对学生进行法治教育、政治教育、思想教育的主要渠道,能够帮助学生树立正确的世界观和价值观,形成自我约束和自我管理的意识,不断提升个人的素养。基于此,本文以七年级、九年级的道德与法治教材为例,结合笔者自身的教学经历,围绕如何上好初中道德与法治课发表了看法。

简介：摘要：自新课改实施以来，教育界不断倡导应当将学生作为教学主体，道德与法治教师应当转换自己的身份，结合实际情况设计课堂教学任务，并更新自身的教学理念。在教学设计中引入以生为本的理念，将教学主体归还给学生，开展与学生需求相符的教学实践活动，并引入全新的教育观。此外，在实际教学工作中，教师还应当了解学生的学习需求，并以此为基础开展教学规划，组织他们开展自主探究活动，积极为他们提供引导和帮助。

简介：摘要：双减背景下，初中学科的教学质量要得到提升，需要教师更加高效的利用课堂上的时间，由此减少课后对学生时间的占用，尽可能的将学习任务在有限的课堂中完成，并且这样才能将双减政策落实在教学中，更大程度的为学生的学习减压减负，使得学生高效的快乐的完成学习任务，更好的吸收课堂中的知识，这不仅需要教师调节课堂的节奏，改进授课的方式，还需要教师从学生能力的培养入手，寻找到最能培养学生能力的教学方法，尽量提升学生学习能力，实现自主学习。

简介：

简介：摘要：“减负”背景下,作业设计俨然成为当下教师关注的热点与难点,进一步加强初中道德与法治课程作业设计是势在必行的。本文从学生实际出发，立足课程标准，通过教学实践行动研究，阐述了道德与法治课作业设计的路径，探索了分层书面作业类、道德体验类、观看阅读类、访问建议类、调查研究类、互联网+作业等作业设计。

简介：摘要：在双减政策背景下，初中道德与法治作业设计至关重要。为了确保教育质量，我们需要明确教育目标，注重实践与体验，跨学科融合，引导自主学习，关注实际问题，采用多样性评价，以及促进家校合作。通过这些方法，可以设计出更富有实际操作性的作业，培养学生的道德素养和法治观念，而不仅仅是传授知识。这将有助于学生在减轻课业负担的同时，培养实际解决问题的能力，为社会的发展和进步做出积极贡献。因此，合理的初中道德与法治作业设计在双减政策下具有重要意义。