个性化健康教育在银屑病护理中的效果研究

个性化健康教育在银屑病护理中的效果研究

雷发梅

青海省海东市互助县中医院 内科

摘要：目的：对个性化健康教育在银屑病护理当中的有效性进行研究。方法：通过对本院皮肤科今年收治的50例银屑病患者作为研究的对象，通过随机分组的方式将患者分为对照组以及观察组，每组25例患者，对照组患者进行常规健康指导，观察组患者进行个性化健康教育，通过对两组患者进行健康知识掌握率以及护理满意度进行调研，从而对比个性化健康教育的有效性。结果：通过对对照组以及观察组的患者进行对比，观察组患者的健康知识掌握程度以及护理满意度全面高于对照组，并且差异有统计学意义（P<0.05）。结论：通过运用个性化健康教育的方法，能够有效地提升银屑病患者的疾病了解程度，有利于提升临床护理的效果。

关键词：个性化健康教育；银屑病；护理

银屑病作为一种常见的慢性复发炎症性皮肤病，主要会导致患者出现境界清楚、形状大小不一的红斑，周围有炎性红晕，稍有浸润增厚，表面覆盖多层银白色鳞屑，鳞屑易于刮脱，刮净后会出现淡红发亮的半透明薄膜，刮破薄膜可见小出血点，皮损好发于头部、骶部和四肢伸侧面。[1]部分患者自觉不同程度的瘙痒，导致患者的日常生活受到严重的影响。现阶段对于银屑病的发病原因仍然不明确，对银屑病的发病原因认为与遗传以及内分泌相关。[2]在进行临床治疗以及护理的过程中，由于患者对疾病的了解程度不足，因此通过健康指导以及教育的方式能够提升患者的疾病认知程度，从而提升患者的治疗依从性。

一、资料与方法

1. 一般资料

通过对本院皮肤科近期收治的50例银屑病患者作为研究的对象，通过随机分组的方法将患者分为对照组与观察组，每组25例患者，通过对患者的年龄、性别等基础信息进行对比，结果无统计学意义。纳入标准：临床诊断为银屑病；患者神志清晰，有认知能力；排除标准：患者存在严重基础疾病；患者精神状态较差，无法进行交流。本次研究患者以及家属知情同意，并经医院伦理委员会认证。

2. 方法

患者入院治疗后，对对照组患者进行常规健康教育，对患者进行银屑病相关知识的讲解，同时为患者介绍疾病的治疗方法以及护理措施，从而使患者能够对疾病产生较为清晰的认识，对之后的治疗以及护理能够进行积极主动的配合。[3]观察组患者在患者入院后对患者进行全面的评估，从而对患者制定个性化的健康教育内容，根据患者的学历以及认知能力的强弱，对健康教育的内容进行调整，从而使患者能够对疾病产生更加明确的认识，提升患者的依存性。[4]对于生活环境以及生活习惯相差较大的患者，通过进行健康指导的方法，使患者能够对自身的生活习惯进行改善，从而提升疾病治疗的效果，使护理人员的护理能够得到患者的支持，提升临床护理的有效性以及患者护理满意度的提升。[5]

3. 观察指标

对两组患者的健康知识掌握程度以及两组患者的护理满意度进行调研与对比，进而分析个性化健康教育在临床护理当中起到的效果。

4. 统计学方法

通过使用SPSS20.0软件对数据进行统计学分析，计数资料以率（%）表示,采用 x2检验;计量资料以（x±s）表示,采用 t 检验. P＜0.05 为差异有统计学意义。

二、结果

通过对两组患者的健康知识掌握程度进行对比，得到如表1的数据，观察组患者的健康知识掌握程度高于对照组，且差异有统计学意义（P<0.05）。

表1  两组患者健康知识掌握程度对比

通过对两组患者的护理满意度进行调研，得到如表2的数据，观察组患者的护理满意度高于对照组，并且差异有统计学意义（P<0.05）。

表2   两组患者护理满意度对比

三、讨论

由于银屑病具有反复复发的特点，因此在对银屑病患者进行治疗与护理的过程中，应当对患者进行相应的健康教育，从而使患者能够对银屑病有着更加全面的认识，患者通过医护人员所进行的健康教育以及指导，从而学习到如何对疾病进行治疗与配合，同时对疾病的后续康复以及生活方式、不良习惯等的改变进行了解。[6]传统的健康指导由于医护人员对患者的健康教育往往采用同一个模板，因此可能会忽视患者接受能力的情况，导致患者无法对医护人员的健康教育进行有效的认识，从而导致对疾病的认知受到阻碍，在进行治疗的过程中出现恐惧、害怕的心理，从而导致临床护理以及治疗受到影响，达不到有效的治疗效果；并且自患者痊愈后，因自身的生活习惯没有进行改善，进而导致疾病出现复发的情况，使患者的康复有效性受到影响。[7]通过在临床护理当中运用个性化健康指导的方式，能够有效地根据患者的情况对健康教育进行改善，对于接受能力较差的患者，护理人员可以改变专业性较强的阐述方式，通过运用通俗易懂的方式，使患者能够对银屑病的治疗以及护理措施进行认识，同时通过对治疗效果较好的患者进行介绍，从而使患者能够得到疾病治疗的自信，提升患者的治疗依存性，使临床的治疗与护理能够有效地进行，使患者的疾病治疗效率得到提升。

[8]同时通过个性化的健康指导，也能够根据患者的生活环境以及个人习惯对患者进行相应的调整，从而使患者能够认识到如何对自身的行为习惯进行改善，提升临床护理的效果，应当在临床当中进行推广与应用。

参考文献：

[1]周萍,孔舒玲,王鹏.阶段性健康教育在银屑病患者延续性护理中的应用[J].齐鲁护理杂志,2020,26(19):131-133.

[2]王艳芳,窦菲,钟洁敏,刘炜钰,张锡宝.银屑病护理门诊在银屑病健康教育中的效果评价[J].国际医药卫生导报,2020,26(12):1661-1664.

[3]莫敬.延续护理在银屑病患者护理中的应用[J].临床医药文献电子杂志,2020,7(12):1-2+5.DOI:10.16281/j.cnki.jocml.2020.12.001.

[4]程妍.个性化健康教育对银屑病患者的护理效果分析[J].中国医药指南,2019,17(29):216-217.DOI:10.15912/j.cnki.gocm.2019.29.173.

[5]王超.个性化健康教育在银屑病护理中的效果研究[J].中国医药指南,2018,16(27):221-222.DOI:10.15912/j.cnki.gocm.2018.27.180.

[6]付俊华,张静,何玉红.个性化健康教育在银屑病护理中的应用效果[J].实用临床护理学电子杂志,2018,3(39):181.

[7]林贤娜,许静芳,曾汪霞.对银屑病患者实施健康教育的效果观察和护理[J].当代护士(学术版),2011(12):159-160.

[8]曾敏,杨雨婷.银屑病的健康教育及护理[J].当代护士(学术版),2010(11):88-90.