关于开展幼儿园户外自主游戏活动的策略

关于开展幼儿园户外自主游戏活动的策略

曾宇咪

江西省吉安市新干县神华爱心幼儿园331300

摘要：因为孩子们年龄相对较小，他们参与户外游戏的热情并不高。此时，教师需要正确引导孩子，帮助他们了解户外活动的兴趣，从而培养他们的参与兴趣。兴趣是孩子参与活动的最佳指南，兴趣的培养也离不开在孩子身边营造良好的活动环境。教师需要注意儿童活动环境的规划和创造，将幼儿园内的地形和物体合理应用于环境的营造，让孩子们进入自然，积极参与户外活动。在户外游戏活动中，丰富的游戏材料也非常重要。游戏的前提是游戏道具。没有游戏道具，不仅游戏活动无法进行，孩子们参与的热情也会大打折扣。作为儿童户外游戏的领导者，教师也需要适当参与游戏并引导孩子，让孩子大胆交流，营造良好的活动氛围。教师还需要抓住孩子们玩耍的机会，提高他们的玩耍水平，提高户外游戏的兴趣。

关键词：幼儿园；户外；自主游戏活动；策略

1.开展幼儿园户外自主游戏活动的意义

1.1有利于培养幼儿良好的自主学习能力

在教学中，要培养孩子良好的自主学习能力，增强孩子的学习主动性，让孩子自觉积极地参与学习和游戏。然而，在传统教学方法和教学理念的影响下，儿童在幼儿教育中处于被动学习和参与状态，这不仅会降低儿童玩游戏的兴趣，也会阻碍儿童良好自主学习能力的提高。户外独立游戏活动的设计充分考虑了儿童的发展需求和性格特点。它是一种重要的游戏类型，有利于促进孩子对独立参与游戏的兴趣，达到培养孩子主动学习能力的目的。同时，在这个过程中，孩子处于主要的学习位置，而老师扮演着合作者和导师的角色，既能充分发挥孩子的主观能动性，又能培养孩子独立学习的良好习惯。

1.2有利于提高儿童的综合身体素质

儿童正处于身心成长和发展的重要阶段。与儿童室内游戏相比，户外独立游戏更加开放和自由。基于孩子的身心发展需求和身体发育，幼儿园户外独立游戏活动不仅可以达到锻炼孩子身体的目的，培养孩子良好的人际交往能力，还可以帮助孩子更好地将知识应用于实践，培养孩子的良好团队意识，拓展学习视野。

2开展幼儿园户外自主游戏活动的主要策略

2.1因地制宜，为幼儿提供开放性和多样性的户外自主游戏场地

户外独立游戏活动的发展需要合适的户外独立游戏场地。幼儿园需要结合实际充分利用幼儿园的户外结构和布局，营造开放的户外独立游戏环境。例如，可以在沙池旁边建一个木梯，这样孩子们在爬木梯累了的时候可以玩下面的沙子。与水泥地板相比，将木梯放置在沙地区域也确保了安全，喜欢观察的孩子可以爬上木梯，俯瞰其他孩子玩沙子的整个过程。要争取物尽其用，积极开发闲置或被占用的场地，扩大户外场地的空间，提高户外场地的开放性。此外，为了保证老师的观察角度，户外场地也需要视野开阔，不能有老师观察不到的地方，以免及时发现孩子的独立活动。要充分结合孩子的身体需求，打造骑行区、攀爬区、平衡区、跳跃区等儿童全方位体能训练的户外场地，让孩子自主选择、自主发展。户外环境的开放性也体现在尊重儿童的自主性上。例如，幼儿园教师可以通过与孩子的沟通，了解孩子们对户外独立游戏活动的意见，例如小空间和不安全空间，然后根据孩子的意见及时改造户外空间，使户外空间的建设始终处于变化和调整的过程中，突出人文主义理念，培养儿童自主意识。

2.2提供充足的游戏素材，确保户外独立游戏的有效开展

为了促进儿童的独立发展，有必要为儿童提供丰富的游戏素材，开展户外独立游戏活动。一般来说，游戏材料主要是通过购买和使用旧东西来提供的。后者是丰富游戏素材的重要途径。例如，幼儿园教师可以使用旧罐子，将它们埋在沙区，让孩子们玩梅花桩游戏。小孩子可以使用低罐，大孩子可以使用高罐，这适合不同孩子的不同。在绘画游戏中，老师可以使用生活中丢弃的一次性纸杯，让孩子拿起画笔来装饰和设计纸杯，看看谁画得最好，谁最有想象力。在户外独立游戏活动之前，老师需要为孩子们充分准备游戏材料，并且还可以引导孩子们在户外独立的游戏活动中一起收集游戏材料，例如地上的树枝、饮料瓶盖，或者在附近社区收集一些相关的废弃材料，做好消毒和治疗，既能培养孩子的独立意识和节约意识，又是一种户外的独立游戏活动。教师也可以利用家长的力量丰富户外独立游戏材料。一些父母是超市的小业主，每天都会产生大量的废纸盒。家长可以为幼儿园提供一些纸盒。纸盒广泛用于儿童户外独立游戏活动。通过不断拓展游戏素材，确保儿童户外独立游戏活动的有效开展。为了对收集到的游戏资料进行分类整理，老师们还可以设立资料室，指派专人看管游戏资料，这样既可以保证游戏资料的丰富性，又可以避免资料的浪费。

2.3基于人本思维，体现幼儿的主体地位

随着新时代学前教育的发展，以人为本的理念深入人心。作为一名幼儿教师，我们也应该将以人为本的理念融入到户外独立游戏活动中，在户外独立游戏中少干预，多引导，让孩子们根据自己的意愿安排游戏内容，找到游戏伙伴，评估游戏的成败。例如，教师为幼儿设立户外表演区，幼儿可以自主选择家庭游戏中的角色。有些孩子选择母亲负责游戏中的做饭和洗衣，有些孩子选择父亲负责游戏中邀请客人和辅导。通过孩子的自主选择，他们会切身感受到家庭中不同角色的角色和责任。作为一名教师，我们还需要在户外自主游戏中引导孩子的问题。例如，当我们发现扮演母亲的孩子不熟悉母亲的角色，也不反映母亲的责任时，老师可以提示他们洗菜、扫地和清洁家具，并通过提醒让游戏正常继续。一些幼儿教师在户外自主游戏中规范游戏内容，限制游戏时间，影响了游戏活动的自主发展。不同的孩子有不同的自主意识。一些孩子喜欢模仿和跟随，而另一些孩子喜欢展示自己，并在组织活动中获得成就感。因此，教师需要关注孩子的不同性格，让孩子们在户外自主游戏中相互合作，发展自己的才能。

2.4通过户外独立游戏活动激发儿童的游戏创造力

幼儿教育的重要任务是促进儿童的多样化发展。创造力是孩子展现个性和潜力的重要来源。游戏是促进儿童创新能力发展的重要教学模式。在户外独立游戏活动中，游戏的形式和内容应该丰富新颖，不要总是使用游戏，以免降低孩子的好奇心。作为一名幼儿园教师，一方面，我们可以不断改变游戏的方法，让孩子们从游戏的改进中感受到进一步的快乐。另一方面，要激发孩子的创造力，特别是大班的孩子，让孩子能够独立设计一些新的游戏，促进孩子的独立发展。例如，在跑步中，幼儿教师可以问幼儿：“用你聪明的小脑袋思考，你怎么能让跑步变得有趣？”在老师的启发下，幼儿们纷纷开动脑筋。有些人说他们可以带着玩具跑，后面的人可以追上他们，然后他们可以拿走玩具。有人说他们会跳会跑，有人说会跳青蛙，有人表示他们会画迷宫并在迷宫中奔跑，还有人说他们可以玩吸纸游戏。老师问孩子：“这是什么游戏？”孩子向老师演示了如何用吸纸器跑步，也就是把纸放在胸前跑步。如果纸张掉落，请将纸张放在胸前继续跑步。孩子充分发挥了想象力，不仅促进了孩子独立意识的发展，也满足了孩子的好奇心。

结束语

简而言之，游戏对儿童的发展起着重要作用。幼儿园的户外环境可以让孩子呼吸新鲜空气，为他们提供充足自由的活动场所，让他们身心充分发展。因此，幼儿园应该在安全的环境中培养孩子，创造一个安全舒适的环境。同时，我们还应定期组织学生在户外进行独立的户外游戏，让他们走出课堂，与自然融为一体，充分发挥学生的主动性和主体性，让他们身心充分发展。

参考文献

[1] 幼儿园户外自主游戏的开展与实施策略研究[J]. 徐晓蕾.考试周刊,2021(55)

[2] 释放天性,畅玩游戏——幼儿户外自主游戏指导策略探究[J]. 折乃萍.学周刊,2021(23)

[3] 幼儿园大班户外自主体育游戏教师指导策略探讨[J]. 蔡燃坤.读写算,2021(19)