中华优秀传统文化融入幼儿园课程建设的路径研究

中华优秀传统文化融入幼儿园课程建设的路径研究

王思慧

昆山高新区西塘幼儿园        215300

摘要：随着国家对于素质化教育重视程度的不断提高，社会各界对于中华民族优秀传统文化挖掘给予了广泛的关注。如何在幼儿时期培养幼儿们的民族自豪感，民族成就感以及爱国情怀，让作为国家未来建设者的幼儿不断传承并弘扬中华民族优秀传统文化，成为了当下幼儿老师需要不断探索的重要教学课题。对于幼儿来说，处于幼儿时期的幼儿们由于年龄较小，并没有对于外界的事物形成较为鲜明的认知和理解，因此这就需要幼儿老师进行正确的引导和帮助。本文将主要探讨中华优秀传统文化融入幼儿园课程建设的路径。

关键词：中华传统文化；幼儿教育；建设路径

引言：文化是一个国家，一个民族的底蕴和象征。我国经历了上千年的传承，拥有许多优秀传统文化以及民族精神。这些优秀传统文化以及民族精神，中华民族的精神命脉，也是精神脊梁，同时也是我国文化自信的来源。幼儿教育是学前教育环节当中的重要组成部分，因此幼儿老师在进行教学的过程当中，应该将更多的中华优秀传统文化元素融入到日常教学环节当中，不断探索更加高效并且具有趣味性的教学方法，提高幼儿的学习兴趣，将幼儿的注意力集中在教学环节当中，进一步培养幼儿的正确人生观和价值观。

一、组织开展表演活动

由于幼儿的年龄较小，对于外界的新鲜事物具有着天然的好奇心理，因此老师在进行教学的过程当中，可以充分利用幼儿的这一特殊学习心理，激发幼儿的表现欲望，利用表演活动或者表演比赛的形式为幼儿营造良好的竞争氛围，让幼儿能够在活动当中有更多的时间和空间去展示自我，表达自己的想法。为了进一步融入中华优秀传统文化教育，老师可以根据幼儿的成长特点，结合优秀传统文化内容设计一些恰当的表演节目，以幼儿比较喜爱的方式帮助幼儿体会优秀传统文化的魅力以及趣味性[1]。比如老师在带领幼儿进行教学活动的过程当中，可以根据孔融让梨这一主题，根据不同幼儿的性格特点编写不同的人物角色和剧本内容。在带领幼儿进行活动之前，老师可以先利用课堂当中的多媒体教学设备，被幼儿们播放与之相关的动画片，让幼儿先感受整个故事情境，体会故事中所蕴含的道德元素以及孝悌精神。让幼儿一边观看动画片，一边思考孔融为什么会让梨，孔融在让梨的时候会想些什么？鼓励幼儿大胆阐述自己的想法和意见，然后根据幼儿的认知水平以及掌握程度，将幼儿分成不同的小组，然后进行表演比拼，鼓励幼儿在表演的过程当中融入属于自己的见解和想法。这样不仅增添了教学趣味型，同时还能够让幼儿对于相关道德故事有着更深刻的理解和认知，进一步树立起正确的人生观和价值观。

二、融入节气元素

我国古代传承下来的许多思想和精神对于现代社会而言仍然具有较高的指导意义。古代人民通过观察星空的变化，气候的变化逐步完善了24节气。24节气代表着我国古代悠久的民族智慧以及文化精神。由于幼儿的年龄较小，暂时无法理解24节气所代表的具体含义，同时也无法理解各个节气之间的变化和对于农耕文明的重要影响。因此为了进一步加强对于幼儿们优秀传统文化的培养和熏陶，老师在进行教学的过程当中可以适当的融入一些节气元素，让幼儿能够了解到节气在人们日常生活当中所起到的重要意义，同时将较为抽象的节气知识更加直观的展现在幼儿们的面前。对于幼儿来说，24节气精神难免有些晦涩难懂，因此老师在进行教学的过程当中，应该利用更加生动的方法将知识变得更加具体，加深幼儿对于节气知识的理解和认知。老师可以将节气与幼儿的日常生活相联系，比如老师可以带领幼儿进行春分的“竖蛋”活动[2]。在古时，为了庆祝春天的来临，古人都会在春分这一天进行“竖蛋”活动。老师可以将这一个活动引入到春分教学环节当中，鼓励幼儿展开脑筋思考如何将鸡蛋竖立起来。

三、有效开展家园共育

对于幼儿老师而言，教学无疑是自身的本职工作，但是幼儿老师也应该充分意识到家庭环境以及家长对于幼儿成长历程以及学习生涯当中的重要影响。所以为了更好的开展日常教学活动，幼儿教育应该适当于家庭教育相融合，有效开展家园共育，将学生家长纳入到传统文化学习范围当中。许多家长经过长期的生活，已经逐渐淡忘了中华民族优秀传统文化在日常生活当中的影响[3]。因此老师不仅要做好家长的思想工作，让家长能够充分认同自身的教学理念和教学方式同时还应该让家长意识到传统文化教育对于幼儿成长而言的积极影响。在进行时际教学的过程当中，幼儿老师可以邀请幼儿家长走进幼儿园，与幼儿一起聆听相关传统文化讲座。真正做到理论联系实际，让幼儿能够充分运用自己所习到的理论知识，解决生活中遇到的实际问题。

结束语

中华民族优秀传统文化是我国持续发展，不断进步的精神源泉，对于幼儿文化素养的培养以及心理健康的塑造具有着不容忽视的正面影响。幼儿老师在进行教学的过程当中，应该结合幼儿的实际学习情况以及自身的教学经验，为幼儿们选择恰当的文化教学内容，并利用具有趣味性的教学方法，让幼儿们感受到文化传承的重要性，从而产生自主学习的欲望。

参考文献

[1]杨辉.关于幼儿园教学活动有效性的思考[J].当代家庭教育,2022(31):89-92.

[2]董超.多媒体技术在幼儿园教学中的应用[J].中小学电教(教学),2022(12):94-96.

[3]林荔萍.游戏活动在幼儿园教学中的实践与运用[J].家长,2022(36):126-128.