初中英语作文教学策略初探——坚持基本功的训练,多种方法配合

初中英语作文教学策略初探——坚持基本功的训练,多种方法配合

张小英

湖北省大悟县丰店镇中心初级中学     湖北 孝感  432811

摘要：初中阶段是奠定学生英语知识学习基础的阶段，在这个时期写作教学中，要注重加强对学生的基本功训练，进而让学生更好的进行英语知识的学习，深化对知识内容的理解，也能够将所学习的知识灵活地应用到英语写作学习之中。在初中英语作文教学中，要能够充分的掌握其难度，从而采用适当的方式方法，让学生融入到写作教学中，进而更好的提升学生的写作基础，为学生的后续学习和发展做好更多的铺垫。本文重点阐述初中英语作文教学的相关措施，以此更好的提升学生的写作水平。

关键词：初中英语；作文教学；策略

当前初中英语教学中写作是其重要的组成部分，在英语写作教学中要注重采用多样化的方式方法，让学生融入到写作当中，感知英语写作所具有的乐趣，将所学习的英语知识灵活的应用在生活当中，感知到英语知识学习具有的魅力，促进学生知识素养的提升。

一、当前初中英语写作教学现状

（一）过分重视词汇教学

初中英语写作教学中词汇积累是基础，在实际的教育教学中，教师在对学生开展写作指导时，更加偏重于让学生进行词汇的积累以及对词汇灵活的应用，希望能够在强化学生对词汇熟悉的基础上，对学生的写作素材有所丰富，让学生在写作当中更加有自信。但是事实上，英语词汇作为基础，在英语写作当中的句式语法就是框架，即使学生拥有一定的词汇基础，也只是组合一些相对比较简单的句式，并不能真正的构建富有美感以及内涵的句子，这样也就使得学生的写作只是处于低水平，无法向更高的水平进行发展。

（二）教学缺乏方向性

学生的写作水平是对英语进行综合应用能力的一种考查，学生对英语知识技能的一种升华。体现出一种综合性，也能够更好的促进学生学习能力的综合发展，一些教师在教育教学中希望通过一把抓的方式，提升学生的写作能力。希望能够做到面面俱到，也让学生面面精通。但是在实际教学中可以发现，这种是基本上不能实现的，而且这种思维的存在也会导致写作教学缺乏方向感以及层次性主次不分，并不能很好的提升学生的写作水平。

二、初中英语写作教学策略

（一）基于词汇小册子，奠定扎实基础

初中英语写作教学中，为了更好的提升学生的写作基础，可以引导学生建立词汇小册子，并对单词进行分类，可以将相同意思的单词记录在一块，加强学生对知识的记忆。引导学生在写作教学时能够快速的查找其中的同义词。采用相似的方法，对问题分析解决。如在学习Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes相关知识内容时，在这部分内容当中，主要是让学生了解中西方教育下一代的问题上存在的差异。为此，在教育教学中可以为学生开展写作练习，在写作当中学生会用到频率副词“always”，此时，教师可以为学生讲解这些单词的相似点与不同，并让学生在写作当中灵活的应用。通过这些词汇的应用，也能够使得文章更加出彩。

（二）融入阅读，提升写作水平

初中英语写作教学中逻辑也是一大难题，为此，在初中英语写作教学时，教师可以将相关的阅读内容融入其中，让学生在阅读的过程当中，不仅能够对文章内容有所理解，而且也能够梳理其中的逻辑关系，让学生具备英语逻辑思维。如在学习Unit 6 When was it invented？相关知识内容时，在这部分内容当中，需要学生掌握句型：“When was it invented？”与“It was invented by ...”，并让学生梳理英语表达当中的逻辑顺序。在教育教学中，可以引导学生练习句式，提升学生的口语表达能力，也让学生具备英语思维，让学生意识到这些表达方法与汉语表达之间所存在的差异，让学生具备一定的英语表达思维，也能够在写作当中对知识进行灵活的应用，进而促进学生英语素养的提升。通过将阅读相关的内容融入其中，能够让学生在阅读中有更多的收获，不仅仅是知识内容的学习，还要写作方面的技巧，以此更好的促进学生在阅读当中有所收获，并将学习的内容迁移到自己的写作中，进而达到提升学生写作水平的目的。初中英语教学中要能够在基于写作主题的基础上，融入相关的阅读内容，以此让学生在阅读中积累素材，以此让学生将阅读与写作相互融合起来，丰富阅读素材，也掌握相关的阅读技巧。

（三）掌握写作技巧，提升写作水平

为了更好的提升学生的英语写作水平，在教育教学中，需要能够引导学生在相应的练习当中不断的总结，可以采用更加科学合理的方式方法对学生进行培训，更好的提升学生的写作水平，要能够意识到写作是一个循序渐进的过程，让学生在掌握相关技巧的基础上，还要能够牢固掌握项目的核心词汇和基本语法，这样才能够保证学生更好的习得相关的基础知识。在写作当中，加强对学生的训练，也能够在潜移默化当中促进学生英语表达能力的提升。另外，教学中，还要能够意识到让学生掌握相关的重点知识，采用多样化的方式方法让学生进行训练，也可以采用仿写以及扩写的方式拓展学生的思维，能够意识到仿写是让学生与自我完善的过程，对相对优秀的作品进行仿写，能够让学生对基础知识内容有所熟练，在优秀的作品当中应用的语法合理、词汇丰富，这也是需要学生进行学习的。从模仿开始，能够让学生不断的积累写作的素材以及技巧，从而为学生的写作做构建性的铺垫。另外，在教育教学中，也要让学生进行扩写，为学生提供一个思路或者是情节，学生进行扩写。通过这种方式方法，也能够对学生的思维有所锻炼，让学生在写作当中灵活的应用所学习的知识内容，提升学生的写作技巧。学生在写作中不可避免的存在作文审题方面的问题，在审题当中，需要学生具备活跃的思维，要能够对知识内容理解深刻。为此，在教育教学中学，可以为学生构建完善的英语写作框架，梳理其中的思路。当学生确定写作的框架以及思路之后，还要进行相应的检查以及修改，要避免犯低级的错误，尤其是修正所存在的词汇和语法问题，要能够保障整个文章流畅严谨，避免存在缺词，漏词的现象，注意书写规范，提升学生的写作水平。

结语：

总之，初中英语写作教学中要能够在了解学生掌握基础知识的基础上，采用多元化的方式方法，丰富学生的写作素材，让学生掌握多样化的写作技巧，进而让学生更加积极主动的融入到写作学习当中，促进学生知识体系，为学生的后续学习和成长做好更多的铺垫。引导学生在相应的练习当中不断的总结，可以采用更加科学合理的方式方法对学生进行培训，更好的提升学生的写作水平。

参考文献

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