利用自然材料在大班开展主题活动的实践研究

利用自然材料在大班开展主题活动的实践研究

黄虹坚

佛山市南海区晓虹幼儿园528226

摘要：关于幼儿园教学文件中提出，幼儿教师在开展教学活动时要指导幼儿对身边的材料进行有效的运用，借助材料开展主题活动。自然材料作为众多材料中最取用最便捷，且与大自然联系最为密切的材料，将其运用到主题活动的开展中，能够有效的提高幼儿的创造力、艺术想象力等能力。基于此，教师在开展主题活动时要注重自然材料的使用，借助自然材料丰富且便捷的特点为学生创建生态化的活动环境，促使主题活动能够顺利进行，同时使得幼儿的身心得到健康的发展。

关键词：自然材料；幼儿园大班；主题活动

一、提高教师材料投放意识及观察意识

教师在开展主题活动时要提高材料投放意识和观察意识。由于教师在开展主题实践活动时忽视了材料投放的重要性，而且常常在投放材料时只是按照自己的经验去做，投放之后便不会再去管理，幼儿在运用材料的过程中教师也没有及时指导，这一情况的发生导致主体实践活动无法顺利开展。基于此，教师要注意材料的投放，要根据活动主题有计划和目的的进行材料投放，促使幼儿能够在主题活动中提高自身自主性和创造性。

二、围绕主题活动目标，投放相关材料

幼儿在美工区参与主题活动时，可以有充足的时间和空间进行自主创作，而且幼儿在创作的过程中手眼协调能力以及审美能力都能得到提升，而且幼儿在感官上也能获得愉快的体验，情感上也会获得满足。而美工区想要更好的发展就需要借助主题活动，幼儿在主题活动中能够获得更有针对性的经验和知识。主题活动开展过程中，幼儿需要借助自然材料来进行知识的学习和能力的发展。基于此，教师在开展主题活动时要根据主题活动的目标选择适合的自然材料，有效的自然材料投放才能提高主题活动开展的有效性，同时也能让学生获取与主题相关的经验。

（一）确立主题活动目标

大班的幼儿与中小班幼儿相比，他们的绘画、手工和泥工能力都要更强，而且大班的幼儿对操作性强且多样玩法的材料更有兴趣。教师在开展主题活动时要考虑两个方面的内容，第一个方面就是幼儿的兴趣，教师通过与幼儿的沟通与交流发现这个阶段的幼儿对动物有着强烈的喜爱之情，所以主题活动选择动物是最为合适的；第二个方面，教师班级主题的选定，根据学生的兴趣，教师可以将《动物王国》这个主题选定为班级主题。教师在开展主题活动前要与幼儿的实际进行联系，根据幼儿的身心发展特点确定活动目标，并选择与活动目标相符合的自然材料。结合主题，教师从幼儿的艺术发展角度出发，将《动物王国》这个主题确定为主题活动的总目标。具体的目标：促使幼儿学会观察和赏析与动物造型相关的作品，丰富幼儿关于动物的情感经验和美术经验，促使幼儿对动物探索产生自主探究的兴趣，并能够运用自然材料形象的表现动物的外貌特征。

（二）丰富幼儿的审美表象

审美表象是指“通过审美感知的选择作用而生成的内部观觉。它不是复现知觉印象的镜像，而是借助于想象产生的具有生成性和创造性的意象”。幼儿在进行艺术创作时需要具备丰富的审美表象。黑格尔曾说过，世界上有很多熟悉外在和内在的现象，我们不仅要看到而且要在心中对这些内容进行反复推敲，而这需要人们去行动去精力，只有拥有丰富的生活才能将生活真正想要表达的东西具体形象的进行展现。基于此，幼儿在进行艺术创作之前需要在脑海中形成生成性和创造性的意象，幼儿在实际生活中亲自体验过的知觉要远比简洁获得的知觉更深刻。基于此，教师在开展《动物王国》主题实践活动之前，教师要通过多样化的途径来丰富幼儿的生活经验，促使幼儿的眼界更加开阔，这样幼儿才能在心中积累丰富的审美心理意象。具体做法如下：教师可以带幼儿去户外进行体验，让幼儿亲自去接触各种动物，此外，教师还可以引导学生选择合适的绘本或者与动物相关的视频，并为他们详细的讲解绘本和视频中的内容，促使他们能够用心去观看。比如，教师本次让学生感受的动物是“鱼”，这种动物幼儿经常会见到，甚至很多幼儿的家中都要养鱼，但是他们或许从未对与进行仔细的观察，这时教师就可以带领学生去养鱼基地，一边散步一边引导学生对鱼进行观察，促使幼儿对鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍这些鱼的结构有清晰的了解。幼儿在观察的过程中，不仅在用眼看，而且其他的感官也在进行观察。比如：幼儿会在观察的过程中用生动的语言去描述鱼的结构，或者通过肢体动作来模仿鱼在游动过程中的动作。幼儿在养鱼基地欣赏了各种拍形态的鱼，这样幼儿才能对各种鱼呈现的不同形态有所了解后发现尽管形态各异，但是每种鱼的基本结构都是相同的。通过详细的观察，幼儿对鱼的审美表象会更加丰富，这为之后他们在主题活动中的创作奠定了坚实的基础。除此以外，教师还可以建议家长在周末或者寒暑假期间带幼儿去动物园、海洋馆等与动物相关的地方去参观和游玩，或者带幼儿去图书馆阅读与动物相关的绘本，促使幼儿对万千动物的形态和外貌特征有所了解。幼儿可以将自己在参观和游玩的过程中拍摄的有关动物形态的照片在主题活动中展示，促使主题氛围更活跃，使得幼儿能够产生创作动物的意愿和欲望。

总结

利用自然材料开展主题活动，促使幼儿的情感得到了更好的表达，而且幼儿可以根据自己的意愿随意创作，自然材料丰富多样，幼儿可以自主选择和实践，幼儿选择符合主题的自然材料才能在主题活动中获得满足和乐趣。

参考文献

[1]程茜.浅议自然材料在幼儿园美工区的投放与使用[J].考试周刊,2022(29):155-158.

[2]胡岑熠.自然材料在大班美工区的巧利用浅谈[J].读写算,2022(07):49-51.