小学英语对话教学中培养学生思维品质的实践分析

小学英语对话教学中培养学生思维品质的实践分析

杨,艳

四川省广元市利州区大石小学  628018

摘要：在小学英语对话教学中，很多教师都会引导学生运用思维品质培养理念进行学习，尤其是运用不同的分支、构架，使学生掌握英语对话的结构特点，使学生清楚文章的结构、内容以及重点，有助于提高学生学习能力，提高教学质量，对学生的思维认识和发展具有促进作用，能够达到全面、系统的英语教学效果，促进英语教学的全面发展。本文基于思维品质培养理念在英语教学中的作用，对其应用价值进行分析，最后对应用方法进行探究。

关键词：思维品质；培养理念；小学英语；对话教学；实践；分析

在小学英语教学过程中，对话是重要的组成部分，在分析对话材料时运用思维品质培养理念，开展小学英语对话教学中培养学生思维品质的实践探索，可以帮助学生更好地了解和理解文章，从而提高学生英语的对话能力。

一、培养学生的学习技巧。

在小学英语对话教学中，虽然许多学生对知识进行大量的重复，但仍然无法完整地复述文章的内容和理解的要点，这属于“粗读”和“低水平对话”。而利用思维品质培养理念，就能很好地纠正这一问题，让学生在不断深入的学习中，不断地思考、推理，从而更好地把握文章的重点和方向。思维品质培养理念是将简单的文字内容转化为有逻辑性的图形，使学生能够更精确地运用同义词和句子，进而正确理解文章内容，为学生的英语学习奠定了良好的基础[1]。

在对话过程中，要求学生把对话材料中的关键词提取出来。开展小学英语对话教学中培养学生思维品质的实践探索，从而测试学生对短句的理解和上下文的衔接。经过长时间的练习和积累，可以有效地增强英语的敏感性和语感，进而改善英语的对话水平，提升学生的词汇理解水平。在学习技巧和思维模式的培养下，并能高效地组织逻辑，找到最佳的解决方案。

二、引导学生通过对话练习形成逻辑性思维。

教师可以通过直观、简洁的思维品质培养理念来引导学生进行对话联系，增加英语句型的灵活应用，提高学生的内在学习动力，提高学生的学习兴趣和理解知识的难点。

例如，在七年级上“Unit 7 How much are these socks?”的对话教学中，在对话课开始前，教师会在预习阶段指导学生掌握文章的重点句型，并将其作为思维品质培养理念的核心内容，如“How much is this T-shirt?”“How much are these socks?”“They are two dollars.”“What color is it?”“It is red.”等等。通过复习重点词汇、句型，以及让学生之间开展对话，检查学生对学习内容的掌握情况，可以帮助学生在课堂上积累词汇、增加词汇量，为对话做好前期的准备，保证对话教学的顺利进行，从而确保对话的质量和效果。

三、引导学生在对话训练进程中构建英语知识体系。

小学英语对话过程中使用的思维品质培养理念，开展小学英语对话教学中培养学生思维品质的实践探索，一般在对话训练阶段使用，主要有两种情况：第一，教师指导学生利用思维品质培养理念复习相关知识点，引导学生联想记忆。教师根据学生思维品质培养理念中的一个点，让学生进行回忆，串联知识点，然后教师会提出问题，并通过学生的答案来检验学生对所学知识的掌握情况，在时间允许的情况下，教师还可以根据思维品质培养理念的重点线索设计出一些对话练习，以便学生能够更好地巩固学习内容。第二，如果在学习时学生没有对话训练理念，理顺、记住所学的知识，帮助学生查漏补缺。对于不懂的内容，可以让学生重新学习，教师讲解其中的疑点和重点[2]。

在课余时间，学生可以通过交流思维品质培养对话理念，互相学习、讨论知识点和问题等获取知识。开展小学英语对话教学中培养学生思维品质的实践探索，通过图形和语言的结合，可以把对话的内容、过程、进度等全部记录下来，使学生的对话练习状态、对话练习成果清晰地展现在自己的脑海中，同时教师还能根据学生的对话练习情况，进行针对性的测试，找出问题所在，纠正错误[3]。教师用思维品质培养理念来展示与课文有关的东西，而学生们则用思维品质培养理念进行思考。其次，教师对学生对话练习进行评价，并给予引导和激励。在此基础上，教师逐步解决了学生在对话练习上遇到的问题，并初步了解了学生的英语沟通交流能力。最后，教师也会鼓励学生利用思维品质培养理念对自己的学习状况进行客观的评价，以寻找适合自己的学习方式，进而全面提升英语对话能力[4]。

结束语：

开展小学英语对话教学中培养学生思维品质的实践探索，总而言之，思维品质培养理念具有很强的互动性，使学生对英语对话教学产生了极大的兴趣，在教学过程中，教师根据小学生的实际情况，合理地运用思维品质培养理念。在课前、课中、课后的各个阶段，运用思维品质培养理念，确保知识点学习的全面性，最大限度地发挥其教学的作用，促进小学生英语对话水平的提高，使小学英语课堂教学得到进一步的发展。

参考文献：

[1]庄静.结合主题语境，创建思维品质培养理念——思维品质培养理念在小学英语对话教学中的应用[J].校园英语,2022(49):130-132.

[2]张翠萍.思维品质培养理念在小学英语对话理解教学中的应用[J].小学课程辅导,2022(34):81-83.

[3]吕巧花.思维品质培养理念在小学英语对话教学中的应用研究[J].新课程,2022(41):134-135.

[4]邱迎冬.思维品质培养理念在小学英语对话教学中的作用探析[J].小学课程辅导,2022(32):24-26.