微课在高中历史教学中的应用

微课在高中历史教学中的应用

李德福

萝北县高级中学， 黑龙江 鹤岗 154200

摘要：随着信息技术的飞速发展，微课成为了高中历史教学中不可或缺的重要手段。微课是一种基于互联网的短视频教学资源，可以随时随地观看，具有灵活性和互动性。充分调动学生们的积极性，全面的参与到课堂教学中。通过这种方式，不仅可以提高课堂教学的效率，而且可以让学生对所教内容有一个更加深刻的理解，进而提高学生的整体素质，提高其思考能力和逻辑性。

关键词：微课；高中历史；教学

引言：随着计算机技术的不断进步，传统的课堂教学被赋予了新的生命和活力，各种新型的课堂教学方式也随之出现。微课是一种新的教学方式。将微课运用到中学历史课堂上，给历史课堂带来了全新的体验，最大限度地激发了学生对历史的兴趣，大大提升了中学历史课的教学质量。本论文以中学历史课为例，就微课在中学历史课中的运用作了较为详尽的探讨与分析。

1 微课在高中历史教学中运用的价值

要促进历史教学的转型升级，需要采用更加开放、互动、个性化的教学方法，其中微课是一种非常有潜力的教学工具，传统的历史教学课堂存在着呆板乏味的授课方式，使学生的学习变得枯燥乏味。为了提高历史课堂的教学效果，教师应该将学生作为课堂教学的主体，采用互动式教学方法，增强他们的思维能力，从而提高他们学习历史的主动性。此外，教师应该注重历史知识的实际运用和应用，让学生学会应用历史知识看待一系列的问题，促进其全面发展，提高历史教学效果。因此，教师需要在历史教学中创新教学方法，注重学生的实践和运用能力，提高历史教学的质量和效果[1]

2 高中历史课堂教学现状分析

当前高中历史课堂教学存在不少问题，其中包括教学理念落后、教学方法陈旧、师生互动较少等。针对这些问题，应该采取相应的改革措施。任课教师要把握好教学工作的新形势，让他们在课堂上积极参加讨论，充分发挥自己的聪明才智，同时提高学生对历史的认识和理解。其次，教学方法也需要改革创新，采用多种多样的教学手段，如小组讨论、角色扮演等，增加课堂互动，使历史课堂更加生动有趣，吸引学生的注意力。最后，师生之间的互动也应该加强，让学生在学习历史的过程中体验到教师的关心和支持，促进学生自主学习，激发学生的学习热情和积极性。此外，我们还应该注意到历史教学的重要性和意义。历史是我们的过去和现在，也是我们未来的预测。它不仅可以帮助我们更好地理解和认识自己的文化和民族，也可以帮助我们更好地了解世界和未来的发展趋势。[2]

3 微课在高中历史课堂教学中的具体应用

3.1 微课在课前预习中的应用

为了提高高中历史课堂教学的效果，教师可以采用微课的方式，指引学生进行课前预习。这种教学方式可以根据学生的学习能力和本节课的教学要点制定相应的微课，让学生在课前通过直观的动画、视频和图文结合的方式对学习要点进行了解和把握。如果学生在预习过程中遇到问题，可以与同伴进行互动交流或者标记下来，为了促进课堂讨论和学生深入学习，使用这种教学方式可能会很有帮助，及时调整教学内容和方法，更好地满足学生的需求。在微课的设计和实施中，需要注意掌握好学习要点和难点，避免简单地灌输知识和技能。同时，教师也需要关注学生的反馈和互动，及时进行调整和改进。这样，微课的实施才能更好地促进学生的学习和成长，提高高中历史课堂教学的效果和质量。[3]

3.2 借助微课激发学生学习兴趣

激发学生们的学习积极性以及学习的兴趣十分关键，因为只有这样，他们才会对历史知识产生浓厚的兴趣和渴望，积极主动地参与到历史课堂学习中。传统的历史课堂教学方式已经无法满足学生的需求，所以说老师们需要找到一个好的方式进行教学。微课作为一种新型的课堂教学手段，可以将历史知识以图文结合、动态化的形式展现在学生面前，让学生更加直观、生动地了解历史事件和人物。同时，微课还可以根据学生的不同需求和水平，提供不同层次的历史知识，使学生能够逐步深入了解历史的发展和演变。[4]

3.3 借助微课突破重难点

在中学历史课堂上，“重、难”的知识点始终是困扰学生的一大难题。以往，教师都是让同学们死记硬背，并通过大量练习来加深记忆，但这种方法容易使学生产生厌烦感，降低学生的学习热情。所以，通过微课的教学，教师能更好的引导学生，更好的解决学习过程中的难题。通过视频、动画等资料，将历史重点和难点知识形象地呈现出来，能够给学生带来直观的视听冲击，帮助学生理解知识点，提高学习效果。在讲解中国古典文学的时代性时，老师们可以利用经典名著的电影和电视，录制一些小视频，让学生们从这些小视频中感受到古代的文化生活，从而更深刻地体会到这些小视频中所蕴含的思想与神韵。例如，在教授明清小说时，教师可以插入《红楼梦》的视频片段，让学生从生活情景、人物着装、经济活动等方面感受这个时代的特色，从而更好地理解小说的内涵和意义。通过微课这种教学方式，改变了过去的教学枯燥性和乏味感，让学生们更有积极性，尤其是在教学重点和难点知识的突破上具有重要的作用。[5]

总结：将微课与历史教学相结合，改变了过去的教学方式，让学生们更加有积极性的进行学习，促使学生在一定的环境中进行自主学习。除此之外，老师们还应该敢于突破教材的限制，对教学内容进行合理的扩充，对网络上的信息资源进行充分的利用，从而拓宽学生的视野，让他们的思维和理解能力得到提升，从而对历史教学的质量进行全面的提升，推动学生历史学科核心素养的提升。历史教学是一项重要的教育任务，教师们应该积极探索有效的教学方法，不断创新教学内容，提高教学质量，帮助学生树立正确的历史观念，发展学生的思维和创造力，培养学生爱国主义情感，为他们的成长成才打下基础。

参考文献：

[1]张桂惠.微课在高中历史教学中的应用[J].中学课程资源,2022,18(07):22-24.

[2]张建平.微课在高中历史教学中的应用探究[J].中学课程辅导,2022(14):123-125.

[3]杨文莹.微课在高中历史教学中的应用策略[J].文科爱好者(教育教学),2022(01):90-91.

[4]刘文奎.微课在高中历史教学中的应用[J].新课程,2021(04):158.

[5]季小燕.微课在高中历史教学中的应用[J].学周刊,2020(16):135-136.