产教融合背景下中职机电专业教学改革

产教融合背景下中职机电专业教学改革

孙兆轩

邹城高级职业技术学校，273500

摘要：随着时代的不断发展，各中职学校以服务地方经济为教学目标，培养应用型人才为发展方向，通过不断优化自身学校的办学结构，来进行产教融合的教学新方式，作为学校的教学改革思路，在进行中职机电专业教学改革中，中职学校要不断推动产教融合的教育理念，通过和教师一起不断完善机电专业教学的培养方案，本文主要针对产教融合背景下中职机电专业教学改革进行分析与探讨，从而让学校和教师能够全面深化教育教学改革，帮助学生成长为优秀的应用型机电人才。

关键词：产教融合；中职院校；机电专业

引文：在社会经济快速发展的背景下，各大中职学校与政府部门、相关企业已经进行密切的合作，在通过产、教的资源和信息的融合，来推动教学改革的进程，教师通过创新自身教学手段，来满足企业对人才的需求，为企业培养专业的复合型人才，发挥改革的优势，在中职学校的教学改革的过程中，产教融合在其中一直发挥着重要的作用，通过对中职学校进行教育教学改革，为企业的发展注入新的力量，实现企业与学校的共赢。

一、产教融合背景下中职学校机电专业的教学现状

（一）学校的教育教学体系并不完善

在社会快速发展的背景下，中职教育的发展速度也很快，机电专业的教学越来越受到社会上的重视，其问题也日渐显露出来。在中职机电专业教育教学工作实践中，由于中职机电专业教学体系的不完善，教师选择的教学方式也并不科学，部分教师受传统教育教学模式的影响太深，对学生进行传统的知识讲学为主要的教学手段，在课堂教学中企业化的实践教学环节几乎没有，使学生在专业课的学习过程中，无法深度理解理论，在专业技能上没有得到有效培养，学生对机电专业的就业市场了解不深，使学生毕业以后无法满足社会、企业对人才的需求，在就业竞争的环境里具有一定的劣势。在进行产教融合的背景下，中职学校开始重视教育教学改革，但是部分学校仍没有深入探索相关企业的目标要求，对社会的调查也不够深入，使学校在制定人才培养方案的过程中没有抓住企业的需求，在进行机电专业的课程教学中，教师将理论知识的讲解与培养专业技能的教学分开进行，使学生无法掌握知识和技能，学校对机电专业人才的培养重视程度不够，导致无法为学生开展有效教学[1]。

（二）学校教育资源条件不足

由于中职机电专业是一个相对综合性的专业，涉及的科目较多，学校对于学生的人才培养方案没有贴近企业的要求，导致培养毕业生的专业技术能力和素养无法符合现代企业的需求，更无法展开深入的合作，使学校无法获得更多相应的教学资源。在当地政府与地方经济发展的影响下，部分中职院校不能顺势而为，紧跟改革步伐，无法获得校企合作下的资金支持，无法为学生提供更先进的机电专业教学资源平台，学校之间的交流减少，学校协同发展的动力不足。

（三）学校教育教学评价体系不完善

在产教融合的背景下，中职学校大力加强对专业教师的培训，但是部分学校机电专业的师资力量还是相对薄弱，学校对专业教师人才的吸引力不足，出现高水平教师不愿任教的现状，加上校企合作一直未深入实现，导致教师进入企业锻炼的实践机会少，教师自身的操作能力不强，在学校和教师开展教学评价的环节中，专业教师对学生的创新能力不够重视，更注重学生的期末考试成绩，没有一个健全且科学的评价体系，忽略学生平时课上的表现和实践的操作水平，严重阻碍学生发展的脚步。

二、产教融合背景下中职学校机电专业教学改革的对策

（一）构建完善的专业知识体系

在产教融合的背景下，中职机电专业进行教育教育改革要尊重社会实际情况，深入了解企业需求，明确社会对人才的需求趋势，制订对学生进行科学的培养目标，加强学校和企业双方的合作，建构完善的专业知识体系和人才培养方案，教师要从行业需求出发，对相关的技能和理论知识进行有机结合，来开展教学，学校要为学生积极开展实践活动，让学生能够在实践中学习专业理论知识，培养自身实践专业能力，培养学生的专业素养，为企业日后输送专业的复合型人才[2]。

（二）整合学校的教育资源

教师要打破传统，对以课本为主的讲学式教学手段进行彻底改革，对行业企业的先进技术和案例进行分析与整合，多为学生提供案例教学和实践操作，使学生能够在实践操作的过程中结合实际运用自身知识，学校要建立校企网络资源平台为学生提供一定的课程相关知识资源，让学生能够通过平台进行有效的交流学习，激发学生的学习兴趣，进一步提升教学效果。学校要为学生的职业素养和实践能力提供物质基础，结合企业的需要，让学生能够在实践中得到成长，实现学校的教育教学目标。

（三）加强教师队伍建设，完善学校教学评价体系

随着时代的不断发展，在产教融合不断深入前提下，要顺应社会的进步和技术发展，教师必须要不断提高自身专业能力，学校要大力培训师资队伍，提升专业教师的专业能力。学校要定期安排教师进行专业的培训，加大学校对中青年教师的培养力度，鼓励教师深入企业进行实践实训，在提高教师个人专业素养的前提下，提升教师实践能力，学校还可以通过引进企业教师，来为学生进行课堂上的操作示范教学，丰富学生的课程，提高学生的实践能力。教师和学校要不断优化学校的教学评价体系，坚持以人为本的教育理念，通过科学的教学评价体系，可以有效提升教师的教学水平和效率，从而对学生有个更客观、全面的评价，使学生能够健康发展

[3]。

结束语：中职机电专业教学改革在产教融合的背景下需要紧跟时代潮流，学校要通过建构完善的专业知识体系，整合学校的教学资源，不断加强实训基地的建设，通过加强师资队伍培训，完善教学评价体系等多种有效教学手段来帮助学校进行教育教学改革，以学生为中心，强技能，提素质，服务学生全面发展，从而达到学校培养社会需要的应用型、复合型机电类专业技术技能人才，实现学校助力区域经济社会高质量发展的目标。

参考文献：

[1]许景华. 产教融合模式下中职机电专业校企合作实训基地建设研究[J]. 中国科技投资, 2021, 000(016):44-45.

[2]陈亚文. "产教融合协同育人"人才培养模式下中职机电专业实践教学探索[J]. 学生电脑, 2022(003):000.

[3]邱忠镇. 产教结合背景下中职机电技术应用专业教学改革与实践[J].  2021.