浅析高中物理探究实验读思达教学

浅析高中物理探究实验读思达教学

陈芳

漳州一中  363000

摘要：在高中物理教学的过程之中，读思达教学法顾名思义，从这个名词的构成来看，这一概念重点强调学生们在高中物理学习之中的“阅读”“思考”“表达”，在经历过这三个过程之后，学生们就能够从其中掌握到一定的信息量，并在这些信息之中，掌握学习物理的基本技巧，从而将这些技巧应用于物理的实验学习以及课题研究之中，从这一点说明读思达教学方式在高中物理探究实验之中的地位以及作用。本人通过对高中物理教学等相关的文献进行调查与研究发现，高中物理教学的重点在于，培养学生们对基本物理学概念的理解情况，从而为今后高中物理探究实验读思达教学等领域的研究提供建设性的意见以及建议。

关键词：高中；物理；探究实验；读思达

前言：在未来的高中物理教学中，学校与教师需要对教学方式进行一定的优化以及调整，那么读思达教学模式就应运而生，结合当前高中物理教学的现实情况，高中物理教师，需要对学生们的学习情况进行了解，从而能够制定出读思达教学的计划以及方案，本篇文章立足于高中物理教学探究实验读思达教学的重要性，进一步论述高中物理探究实验读思达教学的优化路径，从而为今后高中物理探究实验以及读思达等方面的研究提供方案的借鉴以及建议。

一、高中物理教学探究实验读思达教学的重要性

物理学科注重学生的逻辑思维，而学生一味对物理理论进行记忆，就会在做题的时候，无法达到学以致用、触类旁通，从长远发展的角度而观，高中物理教师亟需打破传统教学模式的桎梏，只有在教学方式与方法上有所创新，读思达教学模式就是一种创新式的物理教学形式，此种教学形式的应用，能够从整体上提升高中物理教学探究实验读思达教学的质量与层次[1]。

二、高中物理探究实验读思达教学的优化路径

1、结合学生所处的不同年级，分层次制定探究实验读思达的教学方案

根据“从实验走向物理”的教学理念，大多数学过物理的人会认为物理学来源于生活，但是高于生活，这一点在物理学的习题中也有所体现，具体而言，向心力相关知识内容教学，一般会涉及到具体的物理实验教学案例，学生们会结合力学之中的基本理论，对这一类的问题进行解答，那么这对于学生们而言，需要将万有引力和向心力紧密结合在一起，而作为高中物理教师，就需要结合学生们所处年级的不同，分层次制定探究实验读思达的教学方案，那么通过物理实验的方法，在这节课之中，教师们可以通过不同的教学方案，为学生们打造物理实验的环境，从而培养学生们的核心素养，为今后开展物理教学提供合理化的意见以及建议，为以后学生们学习万有引力以及力学其他知识提供铺垫。  　

2、实验化场景创设，能够为物理教学的课程改革提供基本框架

当前各门课程的教育教学的改革都在有条不紊的进行之中，高中物理教师们需要为学生们创设实验化的教学场景，此种场景，一方面能够突出实验在物理学习之中的作用，另一方面能够突出物理教学之中课程改革的思路以及框架等的作用，当然从这一点能够看出，高中物理探究实验更加注重的是学生们对于物理学基本理论的理解与认识，这样一方面能够让学生们理解物理学之中的基本概念，另一方面能够鼓励学生们对自己在物理学之中的收获以及体会进行交流与沟通，从而实现知识的应用以及迁移，这样就能够突出实验化的场景以及学生们的阅读、思考、表达等在物理学习之中的作用，从而为学生们今后学习物理提供合理化的支撑。

实验化场景创设，教师始终要把握住读思达教学的原则，为学生们提供更多的实践机会，鼓励学生们从实验化的场景理解物理知识，并能够进课堂中所学的物理学知识能够熟练的应用在解题的过程之中，具体比如，在具体的题目中，学习“感应电流与磁通量变化“后，过实验探究得出感应电流与磁通量变化的关系，具体从感应电流与磁通量的变化的题干之中获得具体的信息，这样就能够明确读思达探究实验，在物理学之中的地位以及作用，从而为学生们今后物理学习提供建设性的意见以及建议，从而引发学生们进行探究的兴趣，为物理探究实验以及读思达教学等方面提供基本的框架[2]。

结束语

本篇文章立足于高中物理教学探究实验读思达教学的重要性，进一步从以下的两个方面论述高中物理探究实验读思达教学的优化路径，分别为结合学生所处的不同年级，分层次制定探究实验读思达的教学方案、实验化场景创设，能够为物理教学的课程改革提供基本框架。让学生能够从物理实验之中，体会到物理学的基本原理，并认识到物理科学实验在物理学习之中的作用以及意义，并提升自身的物理核心素养，为今后物理实验思维的打造以及学生们核心素养的形成提供建设性的意见以及建议，当然在今后的物理教学过程之中，教师需要注重物理实验思维与学生核心素养培养之间的联系点。

本文为教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2020年开放课题：“读思达”教学法在物理实验教学中的探索（KCZ2020022）研究成果

参考文献

[1]王秀燕. "读思达"教学法在高中物理教学中的应用[J]. 西部素质教育, 2021, 7(12):0002-0002.

[2]郑华云. 践行"读思达"教学模式巧解情境化物理试题[J]. 福建基础教育研究, 2021：0001-0001.