提高小学音乐课堂教学有效性探索

提高小学音乐课堂教学有效性探索

韩东梅

双辽市第五小学  吉林双辽  136400

在教育改革的当下，音乐课堂已经逐渐成为小学实施素质教育的重要途径，其艺术性也是审美教育的重要组成部分，随着新课程标准的逐步实施和不断深入，音乐教学的新理念逐渐在小学音乐课堂教学中体现出来。然而，实现小学音乐教学有效性的这一目标并不是在短时间内便可以完成，它需要教师在长期的教学过程中不断深入探索和努力。《小学音乐课程标准》指出：“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，要求学生能够在唱歌或聆听音乐时即兴做动作，能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。”为使音乐课堂更充满生命的活力，让音乐、快乐与学生同行，为提高小学音乐课堂的有效性，在小学音乐课堂教学中，做了如下探索：

一、激发小学生学习音乐的兴趣，是提高小学音乐课堂教学有效性的前提

1.利用多媒体创设情境引入，诱发兴趣

多媒体教学可以说是多姿多彩，它利用声、光、影等多种要素，使教学过程变得有声有色、妙趣横生。教师既可以直接在多媒体中播放、演示各种相关的教学内容，也可以通过自制的多媒体教学软件，有组织、有目的、有意识地编排整个课堂。如在欣赏《听音乐找动物》时，采用多媒体教学，当孩子们一听到小鸟那清脆悦耳的叫声和狮子低沉凶悍的咆吼声时，都会不由自主地学起它们的样子，接下来让孩了们安静地欣赏与分辨，让孩子们判断几种音乐反映的是什么动物，孩子们都能较好地区别出來，“老师，这段音乐是鱼，因为音乐里有流水的声音，是鱼在水里游；这是乌龟的音乐，因为音乐很低沉，很重。”孩子们已经在听音乐的过程中，体验音乐带来的快乐，激发了学习音乐的兴趣。

2.利用学生的生活实际导入，激发学习兴趣

利用学生的生活实际导入，能让音乐课堂走进学生生活，如学习唱《小小少年》这首歌时，我首先设问：你是否有烦恼？都有哪些烦恼？随着年岁由小变大你的烦恼是否增加了？让学生互相交流，就可引入到歌曲当中来。

二、优化小学音乐课堂教学，是提高音乐课堂教学有效性的关键

1.运用游戏教学，引导学生积极参与教学过程

游戏是小学生最喜欢的一种活动方式，在玩中学，在乐中学，通过游戏开发学生的创造性思维。音乐游戏是以发展小学生音乐能力为主的一种游戏活动，是小学生在伴随音乐进行活动的过程中，表现具有一定形象、一定意境、唤起好奇心与联想，学到一定音乐知识的集体活动。在《小青蛙找家》课中，我设计了节拍游戏，启发学生扮演小青蛙，运用他们的叫声和动作模仿老师的节奏，引发学生对动物的兴趣和喜爱，从而掌握歌曲的节奏难点和强弱规律。

2.听音乐，让学生跳

舞蹈，其直观的艺术感染力，对丰富学生的艺术体验、形成健康的审美情趣、促进身心发展具有重要价值。欣赏《青春舞曲》时，由于是我们维吾尔族歌曲的典型风格，歌曲轻快、活泼，很有节奏感和韵律感，它的节奏极具舞蹈性，在学唱完歌曲后，让学生听着歌曲，跳我们维吾尔舞蹈，小学生非常喜欢，而且更容易理解音乐的节奏特点，加深对歌曲的印象，进一步把握歌曲的情绪。

3.结合教材进行审美教育

小学音乐教材中，许多歌曲是进行审美教育的好素材，根据作品的情绪进入音乐意境，使学生在音乐意境中产生强烈的审美欲望，提高审美能力。如：在学习《中华人民共和国国歌》一课，我在教学中是这样设计的：首先播放国歌，同时展示国旗在世界各地高高飘扬、我国运动员在国际比赛中登上领奖台，热泪盈眶地望着国旗升起情景，然后再学唱歌曲。教学效果表明，这不仅是一堂音乐课，更是一次深刻的爱国主义教育，学生的爱国热情通过音乐课教学被激发出来。

4.在合作学习中感受音乐的快乐

在《编花篮》一课中，在学生学会歌曲的基础上，根据学生的特点，将学生自由分组成若干组。然后以“星光大道”的形式小组汇报演出。歌舞组：利用红头巾、花手绢创编出优美的舞蹈；演唱组：有领唱、齐唱等多种形式来演唱歌曲。最后在大家合作中学生唱出了最动听的歌声，跳出了自己所创编的最优美的舞蹈，创造表现出了最热烈的课堂气氛。

三、提高小学音乐课堂教学有效性的方法及措施

1.适当进行影视作品欣赏，提高小学生的文化素养

小学音乐教学中教师要根据小学生的实际水平，寻找最适合的教学策略，充分调动小学生的学习积极性和创造性，优化课堂教学环节，促进小学生的全面发展和提升。小学生的心理和生理都处于快速成长的阶段，音乐教师要把音乐融入到小学生的日常生活中，以此使小学生在潜移默化中具备音乐欣赏能力和表现能力。教师可以采用视听结合的方式，比如在让小学生欣赏《小天鹅舞曲》时，可播放芭蕾舞剧《天鹅湖》，让学生边听边看。

2.开发小学生的自主学习能力，培养音乐学习习惯

新课程改革强调小学生是学习的主人，是课堂教学的主体，音乐教师要注重开发小学生的自主学习能力，让学生学会如何学习音乐，从而更好地锻炼小学生的学习兴趣，培养小学生的学习习惯。在信息技术飞速发展的今天，小学音乐教师要通过教学新技术提高课堂教学效率，在音乐教学中渗透德育及心理健康教育思想，促进小学生的全面发展。教师可以一边播放所教的歌曲，一边让小学生根据歌曲做出自己认为优美的舞蹈动作，让小学生的思维得到发散。

3.合理开展教学评价，运用激励手段提高教学质量

小学音乐课堂教学评价是小学音乐教学的重要组成部分，是检验教师教学效果和学生学习情况的有力武器，在小学音乐教学中发挥着不可忽视的作用。积极的教学评价有利于鼓舞学生的士气，成为小学生学习的动力。在课堂上音乐教师要多给予小学生赞美的目光或者鼓励的话语，比如“你唱得很好，富有感情”等，这样不仅提高了小学生的自信心，还会提高学习效率。教师在评价时要注重多元化和科学化，通过教师评价、学生互评以及自我评价等方式做到人性化。比如当小学生唱歌唱错了以后，音乐教师不要立即给予批评和训斥，要让学生认识到自己的错误之处，并且能够及时纠正自己的错误，鼓励学生养成积极乐观的人生态度以及健康丰富的情感。

总之，在小学音乐课教学中，教师要创设轻松愉快的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣，使用灵活多样的教学方法，不仅让学生更好地体验音乐，还让学生更好地领悟音乐的真谛，从而提高音乐课堂教学的有效性。