浅议幼儿园STEM教育活动开发及实施路径

浅议幼儿园STEM教育活动开发及实施路径

魏瑞娇

深圳市福田区外国语高级中学附属幼儿园 518000

摘要：

随着科技的不断进步和社会的发展，STEM教育（即科学、技术、工程和数学教育）在幼儿园已经受到越来越多的关注。STEM教育强调培养幼儿的创新思维、动手能力和解决问题的能力，这也是幼儿园教育的重要目标之一。然而，如何开发和实施适合幼儿园的STEM教育活动仍然是一个具有挑战性的课题。因此，本文将从多个角度出发，探讨幼儿园STEM教育活动的开发及实施路径，并提出了一些建议和策略，以期为幼儿园STEM教育的实践提供一些有益的参考。

关键词：幼儿园；STEM教育；活动开发；实施路径

引言：

近年来，现代教育越来越注重学生启蒙性和阶段性的培养，尤其是在幼儿园教育方面。家长和学生都更加关注幼儿的起跑线，并注重幼儿关键成长期间的知识获取和能力培养。然而，从实际情况看，幼儿的教育教学还不够专业化，包括知识和能力的广度和深度都有所欠缺，这对于幼儿的全面发展和健康成长不利。随着STEM教育模式的出现，越来越多幼儿开始进入综合性的学习环境。STEM教育集技术、科学、工程和数学四门课程于一体，进一步增强了幼儿的学习体验。幼儿能够感受到不同领域知识交汇在一起学习的有效性和趣味性，以此促进他们对知识的掌握和运用。

一、STEM教育在幼儿园中的运用价值

（一）有利于培养幼儿创新思维

STEM教育重视幼儿的主动学习和实践操作，能够很好的培养幼儿的探索精神和创新意识。在STEM教育中，幼儿通过设计、制作或解决问题等活动，自主思考并提出解决方案。这种过程需要幼儿发挥想象力、创造力和主动性，从而培养幼儿的创新思维。

（二）有利于开发幼儿潜能

STEM教育注重个性化教学和多元化的活动设计，能够发掘幼儿的兴趣和特长。STEM教育中的活动设置丰富多彩，如编程、3D打印、机器人等，不仅涵盖了知识范围广泛，而且非常贴近幼儿生活和实际需求，可以根据幼儿的个性化需求和兴趣进行选择，更好地开发幼儿的潜能。

（三）有利于培养幼儿解决问题的能力

STEM教育的核心是解决实际问题，它强调幼儿主动探究和实践操作，培养幼儿的分析、推理、判断和解决问题的能力。STEM教育中，幼儿需要在实践中探索和解决各种问题，这样的过程可以锻炼幼儿的思维能力、逻辑推理能力和创新能力。

（四）有利于提高幼儿科学素养

STEM教育集中了科学、技术、工程和数学等领域的知识和技能，使幼儿在学习过程中全面提高自身的科学素养。通过STEM教育，幼儿不仅能够掌握科学知识，还能够掌握基本的科学方法和思维方式，从而更好地适应未来的社会需求。

二、幼儿园STEM教育活动设计与开发

（一）确定教育目标
STEM教育活动设计与开发需要明确教育目标，即要求幼儿在该活动中获得

哪些知识、技能或经验。在确定教育目标时，需要结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以及本领域的知识和技能标准。
（二）选择适宜的教学资源
   STEM教育活动设计与开发需要有选材眼光，选择适宜的教学资源，例如各类科学实验器材、电子积木等。同时还需要考虑到这些资源的安全问题，避免给幼儿带来危险。
（三）设计富有挑战性的任务
   STEM教育活动的任务应当富有挑战性，既可激发幼儿的兴趣，也可以提高他们的解决问题能力。例如，在设计机器人编程任务时，可以让幼儿尝试根据不同规则编写程序，让机器人完成不同的动作或任务[1]。
（四）采用多种“呈现性”教学方式
    STEM教育的教学方式应该丰富多彩，包括实物展示、虚拟模拟、数字化制作等多种形式。这样可以帮助幼儿更加直观地理解知识和技能，并且提高他们的学习兴趣。
（五）注意评估和反思
   幼儿园STEM教育活动的设计与开发不应该止于活动本身，还应该进行评估和反思。评估可以通过观察幼儿在活动中的表现、听取家长的意见等方式进行；而反思可以通过总结活动经验、改进设计方案等方式实现。这样可以帮助老师更好地把握幼儿的学习进度和需求，提高STEM教育活动的质量。

三．幼儿园STEM教育活动的实施策略

（一）巧设趣味，激趣课堂，提高幼儿课堂专注

STEM教育是一种涵盖科学、技术、工程和数学的综合性教育理念，旨在为幼儿提供全面的学习经验，培养其创新思维和解决问题的能力。因此，在幼儿园课程中融入STEM教育理念，可以激发幼儿的学习兴趣和专注力，同时也有助于他们全面发展[2]。在实际教学中，教师可以通过增加趣味元素来提高课堂参与度和活跃氛围。例如，在学习物体稳定性的过程中，教师可以引入游戏互动和实践活动等趣味元素，让幼儿能够在轻松愉悦的氛围中学习知识和技能。这样一来，不仅能够提高幼儿的学习效果，还能够激发他们的学习兴趣，从而更好地促进其个人成长和发展。另外，在探究物体稳定性的学习中，教师可以引导幼儿从基本组成、材料工具、设计稳固性等方面进行探究和创造性思考。通过这种方式，幼儿能够更好地理解物体稳定性的概念和实际应用，并能够在探究中不断提升其思维能力和解决问题的能力。最后，通过模拟实验和测重比较等活动，让幼儿在趣味STEM教育中掌握新知识和技能。幼儿可以更好地理解科学、技术、工程和数学等方面的知识，同时也能够更好地应用自己所学到的知识和技能，为未来的发展奠定坚实的基础。因此，幼儿园教师应该注重STEM教育的运用，在教学中加入趣味元素，引导幼儿进行有趣的探究和实践活动，为幼儿全面的成长和发展提供更好的支持和保障。

（二）联系生活，创设情境，强化幼儿学习体验

幼儿阶段的针对性教学至关重要，但许多教师在深度把控方面不够合理，导致教学主题过于单一，难以扩展幼儿的知识面。因此，更新教学模式的布局变得越来越重要。基于STEM教育的应用，教师可以从融合不同领域知识的教学出发，联系生活实际，将生活情境映射到课堂中，增强幼儿的课堂学习体验。通过这种方式，实现多学科的融合，建立在多领域的交叉基础之上，既能体现教学的针对性和主题性，又能引导幼儿同时学习多领域的知识点和技能，切实和深入地培养幼儿的综合能力[3]。例如，在制作“树叶标本”的过程中，可以从生活场景出发，让幼儿自发地加入到学习活动的探究实践中。在授课过程中，教师可以利用多媒体设备播放户外视频，激发幼儿对树叶的好奇心。接下来，教师可以引导幼儿进入“树叶标本制作”学习项目中。通过问题激发幼儿的思考，让他们从“技术”的角度出发，思考如何制作树叶标本，需要哪些工具和材料，以及在制作过程中如何将树叶处理后的完整性保持。这一环节体现了STEM教育的“工程”性，让幼儿学会从不同的角度分析和解决问题。

(三）科学探究，多元实践，培养幼儿创新思维

STEM教育在幼儿科学实践中具有重要意义。教师应将课程内容与实践探究深度融合，引导幼儿动手操作。通过实践探究，激发创新思维，培养解决问题的能力，促进智力提升和全面发展。户外活动有助于幼儿接触新鲜事物。例如,探究“光影”知识时，可利用立杆和水中筷子等方法帮助幼儿认识光的折射和位置变化;探究速度与接触面关系时，可通过小球在不同材质斜坡上滑行的速度来分析不同材质的摩擦阻力;探究声音时，可以搜集和感知不同的声音，并利用装有不同高度水的玻璃杯来体验不同的音高和音色。科学实践是幼儿园教育的重要课题之一，而STEM教育则为幼儿科学实践提供了有效的指导方法，以更快乐的方式开展能够激发创新思维和实践能力的学习[4]。

结语：

在现代社会，STEM教育已经成为了一种趋势和必要的技能。幼儿园是幼儿学习生活的重要场所，开展STEM教育活动有利于幼儿的全面发展，STEM教育在幼儿园的实施路径是多方面的，需要幼儿园教师不断地改进和完善，以期为幼儿的成长和未来的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]杨栋.浅析幼儿园STEM教育活动开发及实施路径[J].新一代(下半月), 2018, 000(005):13.

[2]张丹丹.幼儿园STEM教育活动实施路径的实践[J].教育界, 2022(21):113-115.

[3]白艳,王凯.幼儿园STEM教育活动实施路径的探索与实践[J].儿童与健康, 2020(2):6.

[4]张蕊.幼儿园STEM活动内容开发策略探析[J].中国教师, 2022(8):5.