简介：作为活动课程的一种特殊发展形态,综合实践活动课程在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注。《综合实践活动课程开发》一书针对我国中小学综合实践活动课程开发中的课程悬缺现象、课程候补现象、低效开发现象和片面开发现象[1],分八章对以下八个相互联系又彼此独立的有关中小学综合实践活动课程开发的专题,进行了深入的理论研究和案例分析。第一章,活动、课外活动、活动课程与综

简介：我们经常看到这样的情景：在操作活动课上或在家庭进行拼装游戏时，有的宝宝面对家长、老师提供的实物和图形等，能积极主动地从不同思路出发，以最快的速度，摆拼出不同的新图案，说得头头是道；有的宝宝则呆坐在座位上手足无措；有的宝宝却十分任性，异常急躁地乱摔东西，让人哭笑不得，令父母、老师“头疼”。这说明幼儿韵智力是有差异的。

简介：

简介：内容摘要 :学生课余时间是指学生休息和活动的时间 ,而课余活动是课堂学习的调节器 ,能缓减课堂中给学生疲劳感。然以体育与健康教育的普遍性、创新性、科学性和成效性为基础 ,从教学模式、教学策略、技术手段等方面 ,激活课余活动中学生的兴趣和积极性来实现教学效益最大优化的一种学习模式。本文就是以课堂教学与合理的课余活动相辅相成来切入。

简介：人的智能开发具有巨大的物质基础，科学的教育方法完全有可能把人的智能潜力挖掘出来，但必须了解大脑协同活动的生理机制；智能开发的物质基础；智能开发的可行性及存在的问题，方能对症下药，充分开发人的智能。

简介：综合实践活动课程以学生的自主选择、直接体验、研究探索为基本方式，超越了教室、学校的局限而将学生引向广阔的生活天地，密切了学生与社会、自然、生活的联系，强调学生的实践、参与，重视学生的体验、感悟，实现学生主体能力的综合发展。但从目前的实施情况看，课程资源的有效开发和利用还是一个值得关注的问题。综合实践活动课程该如何面向学生完整的生活领域开发与利用资源呢？

简介：广元市委、市政府最近联合发文，决定从今年起在全市城镇开展为期3年的“开发岗位、援助就业”活动，立足产业、企业和城市发展，将开发岗位与落实政策、帮助困难群体相结合．将援助就业与强化培训、提升服务相结合，在全市城镇开发5万个岗位．帮助5万名城镇失业实现就业。

简介：上世纪90年代以来，美国企业不断转变观念，参与人力资源的教育开发，由于其形式新颖，内容丰富，模式多样，取得了显著的成效，使企业成为人力资源教育开发的重要阵地，这些成功实践引发我们进一步思考现代教育的生产性功能。

简介：摘要 :乡土美术是基于本乡本土的资源，是在不断发展中积累起来的。乡土美术资源与学生的日常学习生活息息相关，具有广泛的使用价值和审美价值。乡土美术作为珍贵的课程教学资源，教师应该借助当地的优秀资源进行讲解，丰富学生的审美体验，帮助学习更好的理解美术知识。基于此，本文将主要论述乡土美术"活动的实践与开发。

简介：综合实践活动课是没有教材的课程,因此课程资源的开发就显得尤为重要.它是一门面向学生生活领域的课程,因此,其课程内容应来源于学生的生活、来源于学生生活中发现的问题.从一个活动主题的实施过程来看,任何一个主题都是有意义的,但如果整个学段的活动主题只是围绕某一角度来研究,那么活动主题的确定就不利于学生开放的思维方式,不利于学生形成对自然、对社会、对自我关系的整体认识.因此,在整个学段学生研究主题的过程中,要适当引导学生在不同年级关注不同领域的问题.指导教师需要引导学生关注生活、整合资源、拓宽实践活动领域,即不断引导学生涉猎人与自然、人与社会、人与自我等不同领域的问题,形成不同地域、不同学校的综合实践活动特色.

简介：

简介：在新的数学理念指导下的数学教学是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。因此，在新课程实施中，教师要注重创设问题情境，让学生在生动具体的活动中学习数学，不能局限于教科书中预设内容，要注重挖掘与教科书有关的丰富多彩的教学资源，开发研究适宜的教材，或对现成教材进行再加工、剪裁，这是一线教师的责任和权利。笔者认为应做好以下几点。

简介：

简介：兴化市板桥初中自2002年开设综合实践活动课程以来，已整整走过了八年历程。作为国家规定、学校实施的课程，由于没有现成的教科书．课程资源就必须依靠学校自主开发。教师是课程资源开发的主要力量，几年来。学校充分依靠广大教师有目的、有计划、有步骤地大力实施综合实践活动课程资源开发策略，使课程资源似泉水般不断涌出。

简介：摘要：《幼儿园指导纲要》中提出针对幼儿的教育活动要突出综合性和趣味性特点。主题活动恰恰能够将各个学科有机结合起来，围绕幼儿的学习经验开展教学，对于幼儿的成长和发展具有重要意义。在开展主题活动时，教师要充分考虑幼儿自身发展的情况以及幼儿园授课目标，通过富有特色的设计形式来进行主题活动，同时还要根据幼儿认知能力的不同及时调整，发挥主体活动在幼儿教育中的巨大价值，这对于幼儿的全面发展具有推动作用。

简介：摘要：在新课改教育理念的快速实施和不断渗透之下，小学语文综合实践活动课程已经得到广泛的推行，并获得了相应的教学效果。在小学语文课程之中渗透相关的实践活动，不单单丰富了学生的学习形式，更能够让学生在实践活动参与之时，获得良好的学习体验，更加理解语文课程中所学习到的基本知识，通过开发丰富性与灵活性的教学资源，开展相对应的教学活动是实践活动教学资源开发的前提条件。对于小学语文课堂教学而言，开展相对应的实践活动，能够进一步提升课堂教学水平和教学效率。本文研究如何在小学语文课堂之中进行实践活动教学资源的合理性开发，为学生带来更强的学习体验，强化对于语文课程知识的理解和认知。

简介：

简介：【摘 要】 综合实践活动作为国家规定的一门必修课程,已成为了新课改的一大亮点。可是，在农村小学由于没有现成的教材可供使用，师资力量的薄弱，加上教师和家长观念的陈旧，我们常常可以看到综合实践活动课程的窘境：综合实践活动课经常成为摆设的课程，陷入了说说重要、做做次要、关键时候不要的尴尬局面，与课程开设的目的背道而驰。综合实践活动这门课程不能“常态化”的开展,综合实践活动育人功能就显得苍白无力。本文中，笔者以本校开展的综合实践活动为载体，分析总结了促进本校综合实践活动能够有效开展的一个重要因素——综合实践活动课程的开发。

简介：摘要 社团活动是实施素质教育的载体,它以学生为活动主体,通过丰富多彩的社会实践和艺术实践活动引导未成年人向学会认知、学会合作、学会生存、学会做人发展。 美术社团课程是学生参加美术第二课堂的必修课程,它更易于调动少年儿童的积极性、主动性,发挥他们的聪明才智。社团这一教育模式的运行,有利于探寻美术教学资源，拓展美术教育的内涵，并以美术自身独特的方式传承文化。那么如何开发小学美术社团活动项目，是特色课程的延伸与发展，它对于培养人的全面发展,提升青少年的综合素质具有重要的现实意义。

简介：