中华优秀传统文化融入小学语文教学的实践

中华优秀传统文化融入小学语文教学的实践

张铭

平昌县龙岗小学   636400

【摘要】中国传统文化的传承在现代社会受到了越来越广泛的关注，小学语文学科是为学生进行中国传统文化教育传承的关键载体，承担着重要作用。尤其是小学阶段还是学生思想道德品质养成、三观树立的关键时期，所以老师需要借助于多种多样的语文教学活动和教学内容，给学生进行拓展和延伸，结合中国优秀传统文化，进一步激发学生学习热情，提高学生学习内驱动力，增强学生文化素养。

【关键词】小学语文 中华传统文化 教学方法 教学策略

【引言】中国传统文化是中华民族发展的命脉和根基，蕴含着中国发展的内涵和力量，是在世界文化相互碰撞交融中中国站稳脚跟的根本之所在，语文学科是传承中国传统文化的重要载体。因此在课堂教育教学时也需要加强对于中国传统文化的重视程度，并结合教学内容，给学生进行有效的拓展延伸，提高学生的学习效果、学习质量，切实提升学生学习深入度。

一、将中国优秀传统文化融入汉字教学之中

小学阶段是学生进行语文知识教学的基础阶段，同时也是学生储备知识的关键时期，汉字是中华文化中最具有代表性的标识符号，是中华文化的瑰宝，可以让学生更好的去学习语文，为学生今后深入研究语文文本奠定良好基础，而且语文教学中最为基础的组成也是汉字。以往老师在开展汉字教学时，更多的都是采用灌输式的教学模式，生硬的让学生记忆，导致学生的记忆效果质量不佳，甚至很多学生也只是刻意的记住了，并未了解汉字的内涵，后续再对汉字进行造词或者是运用时会出现极大的偏差和问题。所以老师应该将汉字文化内涵引进于汉字教学之中，先让学生了解到汉字是传承中国传统文化的重要载体，同时也能够让学生对于汉字的理解更加深入深刻和形象，促使学生的汉字学习感知力得到全面提高。当然老师还可以借助于汉字故事，让学生的记忆效果质量得到提升。老师都可以为学生引进《说文解字》促使学生知识得到拓展和延伸，同时还能够让学生由以往被动学习知识，转变成为积极主动探索知识，更深入的了解知识的内涵，提高学生的语文核心素养。

二、将中国传统文化融入于古诗词教学中，促使学生深度理解

古诗词是小学语文教材中的重要组成部分，同时也是老师教学的重点，学生学习的难点很多，古诗词不仅蕴含了中国传统文化，同时也展现了作者的思想精神，这对于学生的学习成长和发展都具有极为重要的教育意义，所以老师需要切实让学生融入于古诗词的学习之中，去感受古诗词的描述方式手法和手段，让学生沉浸式的研究分析体会。当然老师也可以从学生的角度出发，引导学生反复诵读大量诗词，从而在朗读中感受诗歌精神。此外在进行古诗词教学之前，老师也需要加强对于古诗词内涵的进一步理解，同时还需要针对于不同的作者生活背景等等进行学习，通过知识的拓展和延伸，优化教学内容，转变自己的教学模式和教学方法，切实借助于语文学科，培养学生的人文精神和道德素养，使学生积极主动传承中国传统文化，积极学习中国传统文化相关知识。以别董大的教学为例，老师可以从诗歌题材方面入手，为学生进行讲解，让学生了解古诗词应该以怎样的方式进行展示。了解古诗词所蕴含的表现形式，借着老师占用学生通过朗读来了解古诗词中的思想情感，让学生在小组合作研究分析的过程中了解，做完了这一首诗歌，表现了作者对于朋友的不舍之情，进而引导学生珍惜友谊珍惜朋友，学会和他人相处，从而培养学生正确的教育观念，既能够借助于中国传统文化，优化学生学习内容，同时还能使得学生的人文素养、三观得到改进和更新。

三、结合学生身心发展实际，开展诵读主题活动

读书百遍，其意自现。通过诵读学生可以更好的去体会文本之中的内涵，从而获得丰富多彩的知识，提升学生的文化感知力，同时也能够让学生在诵读文本之中感受中国传统文化的博大精深。现阶段各院校教师应该加强对于语文学科的研究深入度，并结合学生所需学习的重难点内容，给学生开展系列的诵读活动，提高学生对于诵读课程的研究深入度，促使学生通过诵读更好的去理解文本的内涵，提升学生的学习效果和学习质量。当然在一开始选择诵读文本时，老师需要为学生选择简单易读的，以此来激发学生的诵读兴趣，让学生能够在诵读过程中感受到自己对文本的理解更加深刻，从而提高学生后续融入于诵读学习之中的积极性主动性。比如对于低年级的学生而言，老师可以让其诵读山村，而对于高年级学生而言，老师可以让其诵读论语世说新语、古诗三百首等等，让学生能够掌握更多的中国传统文化。为了最大化的激发学生的学习内需动力，提升学生诵读效果，老师还和家长进行了沟通和交流，让家长每日观察学生的诵读情况并打卡，还会以月为期限，为学生开展诵读竞赛活动。以此来激发学生参与到诵读学习之中的积极性主动性，并以诵读活动的形式，提高学生的学习内驱动力，为学生今后的成长发展奠定基础。

【结束语】总而言之，现阶段在开展小学语文学科教学时，老师需要切实加强对于中国传统文化的引进，提高学生对于中国传统文化的了解深入度、清晰度和丰富度，实现学生学习效果，学习质量的提升，让学生对于文本学习理解思考更加深入和深刻。

【参考文献】

[1]王铁虎.在小学语文教学中融入中华优秀传统文化的思考[J].基础教育论坛,2023(17):57-58.

[2]王云.浅析在小学语文教学中融入中华优秀传统文化的策略[J].天天爱科学(教学研究),2023(08):185-187.