刍议小学数学课堂教学中如何培养学生自主学习能力

刍议小学数学课堂教学中如何培养学生自主学习能力

丁慧

哈尔滨市文昌小学  150000

摘要：如何在小学数学课堂教学中培养学生自主学习能力，促进小组合作，以及鼓励学生相互支持和协作的方法。通过提供独立思考和解决问题的机会、激发好奇心和求知欲、鼓励从多个角度思考问题，可以培养学生的自主探究能力。通过定期组织小组活动、设立清晰的合作目标和角色分工、鼓励学生相互支持和协作，可以促进小组合作。同时，设计适合合作操作的课堂活动、配置合适的合作工具和资源、鼓励学生分享学习成果和经验，可以进一步提高学生合作操作的能力。

关键词：小学数学课堂教学；自主学习能力；小组合作；合作学习；学习成果

引言

小学数学课堂教学不仅要求学生掌握基本数学知识，还要求学生具备自主探究能力和小组合作能力。自主探究能力可以帮助学生独立思考和解决问题，提高学习效果，而小组合作能力可以让学生在团队合作中相互支持和协作，增强学习效果。因此，本文将探讨如何在小学数学课堂教学中培养学生自主学习能力，促进小组合作，鼓励学生相互支持和协作，以提高学生的数学学习效果。

一、培养学生自主探究

（一）提供独立思考和解决问题的机会

教师可以通过提供独立思考和解决问题的机会来培养学生的自主探究能力。让学生面临挑战，促使他们主动探索和解决问题。比如，在数学课上，教师可以布置一些需要学生独立思考和解决的题目，让他们通过讨论、研究，最终找到答案[1]。这样的过程可以让学生体验到探索的乐趣，并逐渐形成独立思考和解决问题的能力。

（二）激发学生的好奇心和求知欲

好奇心和求知欲是推动学生主动学习的动力。教师可以利用课堂上的问题、实验或项目，激发学生的好奇心和求知欲。例如，在科学课上，教师可以引导学生进行一些有趣的实验，让他们在实验中发现新知识，提高他们的探索欲望。这样，学生就会从被动接受知识转变为主动探究知识。

（三）鼓励学生从多个角度思考问题

在培养学生自主探究能力的过程中，鼓励他们从多个角度思考问题是非常重要的。这样可以帮助他们更全面地理解问题，并找到更多的解决方案。教师可以引导学生进行小组讨论或集体决策，鼓励他们分享不同的观点和想法。这样的过程可以培养学生的合作精神和创新能力，同时也可以提高他们的自主探究能力。

二、促进小组合作

（一）定期组织小组活动

在讲解例题或解答数学问题时，教师可以安排小组讨论环节，让学生互相交流思路和方法，共同寻找答案。这样不仅可以提高学生的参与度，也可以促进他们的思维能力和表达能力。教师可以设计一些需要小组合作完成的实践活动，如测量物体的长度、面积或体积等。在实践中，学生需要共同协作、互相配合，完成任务。这样可以培养学生的实践能力和合作精神。安排一些小组竞赛活动，如数学趣味问答、解题比赛等。在竞赛中，学生需要发挥自己的智慧和团队协作能力，争取最好的成绩。这样可以激发学生的竞争意识和团队合作精神[2]。

（二）设立清晰的合作目标和角色分工

设立清晰的合作目标和角色分工可以帮助学生明确自己的任务和责任，从而更好地合作。在小组活动中，教师可以为学生设定明确的任务和目标，并分配不同的角色和责任。例如，可以指定一些学生担任组织者、记录员、发言人等角色，以确保小组内的每个学生都有自己的职责，并能够有效地合作。这样的分工可以培养学生的组织能力、协作能力和责任感。

（三）鼓励学生相互支持和协作

鼓励学生相互支持和协作可以增强小组的凝聚力和合作效果。在小组活动中，教师可以鼓励学生互相帮助、互相支持和协作，共同完成任务。这样可以让学生感受到团队合作的力量，并培养他们的团结精神。同时，教师也可以为学生提供一些合作的技巧和策略，如倾听、尊重、协商等，以帮助他们更好地合作。

三、促进合作操作

（一）设计适合合作操作的课堂活动

设计适合合作操作的课堂活动可以为学生提供实践的机会。教师可以安排一些需要小组合作完成的实践活动，如实验、项目或角色扮演等。在活动中，学生可以共同参与、实践和解决问题，从而促进合作操作[3]。同时，教师也可以通过合作操作了解学生的学习情况和问题，以便更好地指导教学。

（二）配置合适的合作工具和资源

配置合适的合作工具和资源可以帮助学生更好地完成合作操作。教师可以为学生提供一些必要的工具和资源，如实验器材、材料、参考书籍等，以确保学生能够顺利地完成实践活动。同时，教师也可以为学生提供一些合作的技巧和策略，如分工、协调、沟通等，以帮助他们更好地合作。

（三）鼓励学生分享学习成果和经验

鼓励学生分享学习成果和经验可以增强合作操作的效果。在合作操作完成后，教师可以安排一些分享环节，让学生展示自己的成果和经验，与其他学生交流和分享。这样可以让学生感受到合作操作的意义和价值，并从其他同学的成果中获得启发和帮助。同时，教师也可以为学生提供一些反馈和建议，以帮助他们进一步提高合作操作的能力。

四、结论

通过培养学生的自主探究能力、促进小组合作和鼓励学生相互支持和协作，小学数学课堂教学可以取得更好的效果。教师可以通过提供独立思考和解决问题的机会、激发好奇心和求知欲、鼓励从多个角度思考问题等方法来培养学生的自主探究能力，而通过定期组织小组活动、设立清晰的合作目标和角色分工、鼓励学生相互支持和协作等方法可以促进小组合作。同时，设计适合合作操作的课堂活动、配置合适的合作工具和资源、鼓励学生分享学习成果和经验可以进一步提高学生合作操作的能力。在未来的小学数学课堂教学中，教师可以通过运用这些方法，提高学生的数学学习效果，培养学生的数学素养。

参考文献：

[1]王小玲. 小学数学课堂中学生自主学习能力的培养[J]. 教育研究, 2020, 21(3): 54-57.

[2]郭琳. 小学数学课堂合作学习策略研究[J]. 教育实践与研究, 2019, 23(5): 44-48.

[3]胡小慧. 小学数学课堂中合作学习的策略研究[J]. 基础教育, 2018, 20(3): 45-49.