初中语文教学中传统文化教育的渗透途径——以《诗词曲五首》为例

初中语文教学中传统文化教育的渗透途径——以《诗词曲五首》为例

  潘锐

济南市长清区教育和体育局    250300.

摘要：随着新课程改革的不断深入，初中语文教学中更加重视对学生核心素养的培育。传统初中语文教学受到应试教育理念的影响，主要以灌输式教学方式为主，未能在课堂中体现学生的主体地位。教学中教师也更加重视学生知识点的掌握，忽视了语文教材中所蕴含的传统文化，难以培养学生语文核心素养和综合能力。初中语文教学中教师应转变传统的教学理念和教学方式，并在语文课堂中渗透中华传统文化，注重提高学生语文综合素养和学习能力，为推动学生全面发展奠定基础。

关键词：初中语文；传统文化；渗透；路径

语文学科中蕴含着丰富的传统文化，也是传承传统文化的主要路径，符合新课程标准对初中语文教学的要求，有利于培养学生语文核心素养。初中语文教学中渗透传统文化，能够提高语文知识的深度和广度，还能够提高学生的综合素质，为学生全面发展奠定基础。初中语文教学中渗透传统文化，需要语文教师转变传统的教学观念，掌握学生实际学习情况，强化学生课堂中主体地位，通过传统文化带动学生深度学习，强化初中语文教学效果。

一、传统文化概述

传统文化教育以传统文化传承为基础，以传统文化为引领，提高学生的语文核心素养。随着学生年龄不断增长，学生接收信息的渠道也越来越多，这也导致学生文化意识受到冲击，对于传统文化的了解越来越少。传统文化中蕴含着的民族精神，对于初中学生有着较高教育价值。初中的阶段是学生形成良好价值观念、思想道德品质的关键时期，传统文化教育能够让学生了解传统文化，传承和继承传统文化的同时，还能够提高学生的核心素养。

二、初中语文教学中传统文化教育的渗透意义

初中语文新课程标准中明确指出，初中语文教学目标应避免存在局限性，不能只是重视培养学生某个方面的能力，而是要将培养学生核心素养作为主要目标，提高学生写作、阅读等综合语文能力。初中语文教学中渗透传统文化，能够培养学生形成良好的道德品质，有助于拓宽学生语文视野，提高学生审美水平。初中语文教学中渗透传统文化，能够改变传统语文教学中单一、枯燥教学方式，丰富初中语文教学内容，为学生营造轻松的语文学习氛围。初中语文教学中教师可引导学生挖掘语文教材中的传统文化，为学生创设合适的教学情境，不仅能够让学生主动参与到语文课堂当中，还能够强化语文课堂教学质量。初中语文课堂教学过程中渗透传统文化，对于学生还能起到一定的引导作用，帮助学生树立正确的价值观念，培养学生形成良好的道德品质，促进学生身心健康发展[1]。

三、初中语文教学中传统文化教育的渗透途径

（一）以教材传统文化为基础

初中语文教学中渗透传统文化，教师应将语文教材作为传统文化渗透的基础。语文教材中包含着诗歌、文言文等传统文化作品，挖掘的作品中包含文化内涵，不仅能够拓宽语文学习内容，还能够让学生认识到传统文化学习的重要性，提高学生语文学习水平。例如：学习部编版初中语文九年级上册第六单元《诗词曲五首》时，教师在教学开始前可以为学生布置自主学习的任务，学生可以通过查阅书籍、互联网搜索等方式，让学生了解《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》《南乡子·登京口北固亭有怀》《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》作者、写作背景，调动学生学习传统文化的积极性。学生完成相关搜索后，要求学生结合文章展开具体分析探究，教师在学生探究过程中要起到引导作用，增强学生语文学习成就感。

（二）教学形式中渗透传统文化

初中语文课堂教学过程中应注重培养学生的学习兴趣，调动学生参与语文课堂中的积极性。教师在教学中可结合生活实际开展教学，为学生营造良好的教学氛围，调动学生参与语文课堂的兴趣，从而提高学生的语文学习能力[2]。例如：学习部编版初中语文九年级上册第六单元《诗词曲五首》中《白雪歌送武判官归京》时，教师可根据教学内容提出问题，“同学们知道诗歌按照题材有哪些分类吗？我们学过的边塞诗有哪些？”鼓励学生积极探讨，回忆自己学习过类似的诗歌。教师可借助信息技术播放与古诗词内容有关视频、图片或者是音乐，将学生带入到学习氛围当中，让学生能够深入感受作者想要表达的情感，同时感受古诗词中的文化内涵，有助于调动学生学习传统文化的兴趣，强化初中语文课堂教学效果。

（三）传统文化为教育目标

初中语文教学中渗透传统文化，应将传统文化教育作为主要目标，能够让提高学生对传统文化学习的重视度，深化传统文化教育效果，从而使学生语文核心素养获得提升[3]。例如：学习部编版初中语文九年级上册第六单元《诗词曲五首》时，教师可引导学生对古诗词进行赏析，也可让学生借助互联想搜索本课诗人其他古诗词，并能够与其他学生交流阅读心得和感受，说说自己通过阅读对传统文化的了解和认识。教师也可结合本课内容开展征文活动，让学生以本课古诗词为导入，谈谈自己对传统文化的理解，不仅能够加深学生对传统文化的理解，还能够提高学生的语文写作水平。学生写作过程中教师可对学生进行指导，指导学生掌握写作方法，明确整体写作思路。教师也可结合本课教学内容开展传统文化教育辩论赛，根据自身对古诗词的理解，让学生针对传统文化学习重要性进行辩论，从而让学生认识到传统教育在语文教学中渗透的重要性，引导学生独立思考，培养学生形成正确的价值观念。

结束语

综上所述，初中语文教学中渗透传统文化，有助于构建高效的语文课堂，培养学生形成良好的核心的素养，促进学生全面发展。传统文化在初中语文教学中渗透，要以语文教材作为基础，深入挖掘教材中传统文化资源，转变传统语文教学形式，调动学生传统文化学习兴趣，明确传统文化教育目标，真正发挥出传统文化教育价值。

参考文献

[1]谭鑫.如何在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].知识文库,2022(24):7-9.

[2]刘春霞.初中语文教学中传统文化教育的渗透途径——以统编教材九年级上册《乡愁》一诗的教学为例[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2022(12):28-30.

[3]孙成龙.初中语文教学中渗透中华传统文化教育策略的研究[J].当代家庭教育,2022(29):17-20.