小学英语课堂渗透德育理念的初探——点滴渗透爱在课堂

小学英语课堂渗透德育理念的初探——点滴渗透爱在课堂

林红

信宜市第三小学5253000

摘要：本文主要探讨了小学英语课堂中如何渗透德育理念，以点滴的方式在课堂中注入爱的因素。通过分析小学英语课堂中存在的问题、提出渗透德育的方法和策略，并举例说明如何在具体情境中实施。研究表明，渗透德育理念可以提高学生对英语学习的积极性和兴趣，促进学生全面发展。希望本文的研究能对小学英语教师在教学实践中有所启示和借鉴。

关键词：英语课堂；兴趣；德育

引言：在当今社会，英语已经成为一门必不可少的语言，小学英语教育的重要性也日益凸显。然而，传统的英语教学方法往往只注重语言知识的传授，却忽视了对学生品德和情感的培养。因此，如何将德育理念融入到小学英语课堂中成为了一个亟待解决的问题。

1.小学英语课堂中存在的问题

1.1缺乏情感和互动

在小学英语课堂中，经常存在着缺乏情感和互动的问题。许多课程注重了语法、单词和句子的教授，但忽视了学生的情感需求和对彼此之间的交流互动的渴望。这种情况导致学生们在课堂上流于被动听讲，缺乏积极参与的机会。他们往往只是简单地接收知识，而无法真正体验到学习英语的乐趣和价值。

1.2学生学习动力不足

小学英语课堂中存在的问题之一是学生学习动力不足。这一现象在很多小学英语课堂中普遍存在，给教师带来了困扰。造成学生学习动力不足的原因有很多。首先，英语学习的初衷可能没有得到重视。对于许多小学生而言，学习英语仅仅是应付考试而已，缺乏对这门语言的真正兴趣。其次，课堂教学模式单一导致学习乏味。传统的教师主导型教学模式，限制了学生的主动性和创造性，使得他们对学习失去了热情。此外，因为英语课程是一个长期的学习过程，学生难免会遇到一些困难和挫折，这也会对他们的学习动力产生负面影响。

解决学生学习动力不足的问题是至关重要的。只有激发学生学习的内在动力，才能让他们主动地投入到英语学习中。在小学英语课堂中渗透德育理念，通过点滴的方式培养学生对英语学习的兴趣和热爱，是一种有效的方式。教师可以在教学内容中融入一些具有积极正面价值观的素材，如励志故事、正能量视频等，以激发学生的内在动力。教师可以采用多样化的教学方法，如游戏、互动讨论等，增加课堂的趣味性和活跃度，进一步激发学生的学习动力。此外，教师还可以鼓励学生参加英语角、英语竞赛等活动，提供更多展示自己的机会，增强学生对英语学习的自信心。

2.渗透德育的方法与策略

2.1情感教育与英语教学相结合

在小学英语课堂中，渗透德育理念的一种方法是将情感教育与英语教学相结合。通过在课堂上营造积极、和谐的情感氛围，教师可以培养学生对英语学习的兴趣和热爱，并同时注重培养学生的情感品质和道德素养。

教师可以通过激发学生对英语学习的情感兴趣来渗透德育。比如，教师可以运用生动有趣的故事、歌曲、游戏等教学资源，引发学生的兴趣和好奇心，让他们在愉悦的氛围中主动投入到英语学习中去。这样的教学方式不仅可以提高学生的学习积极性，还能够培养他们的情感体验和情感表达能力。

教师应该注重培养学生的情感品质和道德素养。在英语教学中，教师可以通过设计一些与情感相关的活动，如角色扮演、小组合作等，让学生从中感受到友爱、合作、尊重等正面情感价值。同时，教师还可以通过精选的教材和教具，引导学生了解不同国家和文化的差异，增强他们对多元文化的包容和尊重。

2.2创设情境引发学生情感共鸣

在小学英语课堂中，创设情境是一种有效的方法，能够有效地渗透德育理念。通过巧妙地设计情境，可以唤起学生的情感共鸣，引发他们对于道德价值观的思考和体验。

教师可以通过故事、图片和影片等多媒体资源，创设一个真实而有趣的情境来引发学生的情感共鸣。比如，在讲述关于友谊的故事时，教师可以选择一个具有挑战性的情节，让学生感受到友谊的重要性和珍贵性。通过这样的情境创设，学生可以亲身经历和体验到课堂中所强调的道德观念和价值观，从而深刻地理解和接受。

教师可以引导学生参与情境演练和角色扮演，让他们亲身体验到不同情境下应该如何正确行为。例如，在模拟一个购物场景中，教师可以安排学生分组扮演买家和卖家的角色，让他们在交流过程中感受到信任、诚实和公平的重要性。通过角色扮演，学生可以更加直观地体会到道德行为的积极影响，并同时培养他们正确处理人际关系的能力。

教师还可以运用讨论和分享的方式，让学生思考并表达自己对于德育话题的看法和感受。通过鼓励学生发表自己的意见，教师可以建立起一个相互尊重和包容的课堂氛围，培养学生关心他人、倾听他人并尊重不同意见的能力。

2.3鼓励学生自主思考和表达

鼓励学生自主思考和表达的方法及策略是至关重要的，它可以帮助培养学生的创造性思维和解决问题能力。在课堂上，教师可以采用以下方法来鼓励学生自主思考和表达：

教师应提供开放性的问题和情境，引发学生的思考。这些问题可以与课堂内容相关，也可以与学生个人生活经验有关。通过让学生思考并表达自己的观点，教师可以激发学生的思考能力。

教师可以组织小组讨论或合作活动，让学生在互相交流和合作中发展自主思考的能力。学生可以在小组中分享自己的观点和想法，通过与他人的讨论和合作，不断完善和扩展自己的思维。

教师还可以利用角色扮演、游戏等形式，让学生在场景中扮演不同的角色，进行自由表达和思维实践。通过扮演不同角色，学生不仅可以展现自己的思考能力，还可以拓宽自己的思维方式。

教师应给予学生充分的鼓励和肯定，激励他们勇于表达自己的想法。教师可以通过批评的方式指导学生，提供积极的反馈和建议，使学生在表达和思考中获得成长和进步。

3.渗透德育的实施实例

3.1培养学生关心他人的能力

培养学生关心他人的能力是实施德育教育的重要目标之一。在英语课堂上，教师可以通过一系列的活动来促使学生展现出关心他人的表现。例如，在口语交际环节中，教师可以设置情境，让学生模拟表达关心并提供帮助的情景。比如，教师可以设计一个情景，让学生假设自己的朋友生病了，然后让学生用英语写一封慰问信或者制作一张卡片送给朋友。

，在课堂上，教师还可以引导学生进行团队合作，让学生在小组活动中体验到关心他人的重要性。比如，教师可以组织学生参与一项小组项目，让每个学生都承担一定的责任，并互相协作完成任务。在这个过程中，学生需要学会倾听并关注他人的意见和需求，同时也要学会主动提供帮助和支持。

通过这些活动，学生不仅能够提高自己的口语表达能力，更重要的是培养了学生对他人的关心和关注。这种渗透式的德育教育能够使学生在日常生活中更加关心身边的人，并愿意付出行动去帮助他人。这不仅有助于学生的个人成长，也有助于构建一个关爱和谐的班级氛围。

3.2培养学生尊重他人的行为

培养学生尊重他人的行为是渗透德育的重要实施方向之一。在小学英语课堂上，教师可以通过以下几种方式来促进学生尊重他人的行为。

教师可以在课堂上引导学生进行合作和交流。例如，在分组活动中，鼓励学生互相倾听并尊重彼此的意见。教师可以提供一些合作任务，让学生共同解决问题，并鼓励他们互相协作，尊重彼此的想法和贡献。

教师可以设置情境和角色扮演活动，让学生体验他人的感受，并学会尊重他人的差异。例如，模拟多元文化的情境，让学生扮演不同国家的代表，通过交流和了解来培养学生尊重不同文化背景的能力。

教师可以通过举例和故事来讲述尊重他人的重要性。故事可以包括真实的案例，让学生通过故事中的人物和情境学会尊重他人的权利和尊严。并通过对故事的讨论和反思，引导学生领悟到尊重他人是一种价值观和道德行为。

教师还可以通过角色塑造和表演等方式，展示尊重他人的典范行为。通过教师的示范，学生可以亲身感受到尊重他人的力量和影响，并仿效教师的行为来实践尊重他人。

3.3培养学生团队合作精神

在小学英语课堂中，渗透德育的一个重要方面是培养学生团队合作精神。团队合作不仅是一种重要的社会技能，也是培养学生积极心态、拓展思维方式的有效途径。在英语教学中，教师可以通过一系列策略和活动来促进学生的团队合作精神。

可以设计组内合作活动，让学生在小组中合作完成任务。例如，给学生分成小组，让每个小组选择一个主题，然后设计并呈现一个自己的小项目。通过这样的活动，学生需要相互配合、交流和协作，从而培养他们的团队合作能力。

教师还可以组织学生参加角色扮演或剧本表演的活动。这种活动需要学生在团队中分工合作，共同准备和演出。在此过程中，学生需要相互沟通、协商和合作，培养他们的团队合作意识和技能。

教师还可以引导学生进行集体讨论或项目研究。通过集体讨论的方式，老师可以鼓励学生们提出各自的观点，并促使他们倾听和尊重他人的意见。而在项目研究中，学生们可以分工负责，共同进行调查、收集资料和展示成果。通过这些活动，学生们能够了解合作的重要性，培养团队合作的意识和能力。

4.渗透德育的意义和影响

4.1提高学生对英语学习的积极性和兴趣

提高学生对英语学习的积极性和兴趣是渗透德育在小学英语课堂中的重要意义之一。作为老师，我们应该意识到，德育与语言教育并不是独立的领域，而是相互关联、相互促进的。通过在英语课堂中引入德育理念，我们可以激发学生对英语学习的热情，提高他们参与课堂活动的积极性。

德育渗透可以激发学生学习英语的内在动力。在传统的英语教学中，学生往往只关注于英语知识的掌握和应试技巧的提升，缺少对英语学习的自主性和主动性的追求。而通过渗透德育理念，我们可以将社会道德观念融入到英语教学中，培养学生的责任感、合作精神和自我约束能力。例如，通过讲述英语国家的优秀文化和历史故事，引导学生对他们所学习的语言背后的文化进行深入了解和尊重，从而使学生对英语学习产生浓厚的兴趣和乐趣。

德育渗透可以培养学生的思维品质和道德情感。德育不仅仅是灌输一些道德理念和行为准则，更重要的是培养学生的思辨能力、创新意识和社会责任感。在英语课堂中，我们可以引导学生进行有意义的交流和讨论，让他们表达自己的观点和思考，促使学生形成独立思考和批判性思维的能力。同时，通过组织一些社会实践活动，如参观英语系列讲座，参与英语角讲演等，让学生亲身体验并关注社会问题，培养他们的社会责任感和同情心。

4.2促进学生全面发展

在小学英语课堂中，渗透德育理念的实施具有深远的意义和积极的影响。首先，这种渗透能够促进学生的全面发展。

当我们谈论学生的全面发展时，我们指的是学生不仅在知识层面上增长，还在德育、智育、体育、美育等多个方面得到充分发展。而英语课堂作为学校教育中重要的一环，其中透露出的德育在这个过程中起到至关重要的作用。通过渗透德育理念，英语教师不仅仅关注学生的语言技能和学习成绩，更重要的是培养学生的品格和价值观。

渗透德育的初衷是要让学生从小学习尊重和关爱他人，培养良好的道德品质和社会责任感。在英语课堂中，教师可以通过设置合作活动、引导学生思考和讨论，来培养他们的团队合作意识、沟通能力以及解决问题的能力。

德育渗透也可以提高学生的情商和社交能力。通过音乐、绘画、戏剧等多元化的学习方式，学生可以更好地表达自己的情感和思想，增加对他人的共情能力，以及培养良好的人际关系。

渗透德育理念还能够促进学生的自我意识和自主发展。在英语课堂上，教师可以鼓励学生展示自己的优点和特长，并通过自我评价、自我反思的方式激励学生不断进步。这样的渗透能够激发学生的内在动力，培养他们的自信心和自主学习的能力。

结语：通过对小学英语课堂中渗透德育理念的初步探索和实施，我们深刻认识到爱的力量对学生成长的重要性。渗透德育既是一种教育方式，也是一种生活态度。希望小学英语教师能在教学实践中深入思考如何更好地渗透德育，培养学生的品德和情感培养，使他们能够成为充满爱心和责任感的全面发展的人才。

参考文献：

[1]浅析如何在小学英语教学中渗透德育教育理念[J].姜滢.考试周刊.2018(42)

[2]如何在小学英语教学中渗透德育探究[J].杨芳.内蒙古教育.2018(18)