“双减”背景下初中体育家庭作业的设计与实施路径探究

“双减”背景下初中体育家庭作业的设计与实施路径探究

李晓

丰都县融智学校  408299

摘要：在“双减”政策下，对初中体育作业进行最优化具有十分重要的意义，老师们能够针对学生的学习特征和性格特点，设计出适当的体育作业，指导他们自觉地去做，这样才能取得更好的体育学习效果。对体育作业进行优化的方法是多样的，老师们还可以结合自身的实际情况，设计出更适合自己的体育作业，并将交叉学科的内容结合起来，使学生既能掌握体育知识，又能学习其他的文化课。

关键词：“双减”背景；初中体育；家庭作业；设计与路径

1优化设计个性化体育作业

教师应当根据学生的具体体育水平来优化体育作业，并且制定一些个性化的体育作业，或者是分层类型的体育作业，来增强学生的作业体验感。不少学生的体育基础比较差，如果教师一开始就给学生布置难度比较大的作业，那么这些学生对体育的恐惧感就会一直存在，在完成体育作业时也只是一种应付了事的态度，而不会认真去完成相关的体育作业。想要让学生的态度得到一定的改变，教师就要根据学生平时的情况以及体育水平来设计合理的体育作业，让体育水平低的学生也可以轻松完成体育作业，并且在体育作业当中得到快乐，而让高水平的学生得到一定的拓展提升。

比如部分学生对排球一窍不通，那么教师布置的作业可以是让学生先行练习垫球等相关的动作，随后再是传球以及其他技能，等学生将这些动作都练习得较为熟练之后，就可以设计和同学一起打排球比赛等体育作业。如果教师一开始就让这些没有排球基础的学生完成打一场排球赛的作业，那么学生的整体完成度都比较低，即使完成了整体的效果也并不乐观。因而教师可以根据学生的基础来设计比较合适的作业，如有基础的学生可以自行研究排球的其他打法，而没有基础的学生则是将排球基础练扎实，这样在下一个阶段的排球学习当中才会更加顺利。并且可以适当地融入一些数学与科学的知识点，从而达到跨学科教学的目的。

2设置趣味性体育作业

教师在体育作业之中适当地增加一些趣味性的游戏，这样绝大部分的学生都愿意去尝试完成这些作业，并且在这些作业当中体验到乐趣，慢慢地，他们的学习兴趣会得到一定程度的提高。趣味性的体育作业往往不需要教师催促，学生在课间的时候就会主动完成，这样就达到了较为良好的锻炼身体的效果，而且学生在课余时间当中完成体育作业，他们上课的疲劳感也可以在一定程度上得到化解，学生可以感受到体育作业的独特魅力，愿意进行沉浸式的体育学习。在趣味性的体育游戏当中，教师还可以适当地融入一些体育知识，让绝大部分的学生都可以了解这些体育知识，扩充他们的体育知识库，并且这些知识也可以运用到其他学科之中，达到跨学科教学的目的。

比如对一些简单的体育跑步作业教师可以适当地进行优化，让这些枯燥的跑步作业变得趣味性更强。通过障碍跑，学生的反应速度可以得到锻炼，也可以使得他们的体能得到增强。教师也可以让学生之间通过合作完成追逐跑，如一个体育素养比较差的学生提前10秒钟开始跑，而体育素养比较好的学生则是在10秒钟之后起跑，追逐跑在前面的学生，这样的体育运动趣味性更强，在活动的过程中，可以让一个学生当裁判，体现整个游戏的公平性，从而让每个学生都可以快速地融入游戏的氛围之中，体验游戏的快乐，这样设计的体育作业整体而言比较完善，绝大部分的学生都可以接受这样的体育作业。

3开展学生与家长互动活动，促使学生与家长的关系更加融洽

教师布置的体育课后作业当中，可以邀请学生的家长一同参与，来促进学生与家长之间的关系更为和谐。部分家长可能不愿意参与到这些体育作业当中，在这样的情况下，教师可以让学生通过录屏等方式来录制作业，并且用教学平台将作业提交，通过这样的方式起到一定的督促作用，让家长都可以参与到这些作业之中，陪同学生一起完成。在设计这些作业时，教师可以尽量选择一些可以在家中完成的项目，这样实践起来比较方便快捷，而且家长的配合度也比较高。或者可以让学生组团完成这些作业，让学生之间的友情变得更为坚固。

比如学生与家长可以一起完成打羽毛球、跳长绳等相关的体育项目，这些项目的难度比较低，而且需要的人数也比较少，是一种适合亲子类型的体育作业，与家长一起完成体育作业，学生的热情明显会更高，积极性得到有效提升。打羽毛球也可以锻炼学生的手眼协调性，并且让学生疲惫的眼睛得到一定的缓解，保护他们的视力。部分学生不会打羽毛球，那么也可以抓住这个机会来学习，相比让其他人进行教学，学生更愿意与家人一起学习，最后学习的效果也更好。

4建立健全的评价体系，促进学生做好体育作业

教师在构建相关的评价制度时应该尽可能做到完善可靠，并且根据学生的平时表现以及作业完成的情况来进行评价，做到公平公正。合理的评价可以起到一定的督促作用，让学生更为认真地将体育作业完成。教师根据评价，可以发现学生的不足，从而根据不足再制定个性化的作业，让学生的能力得到巩固加强。部分学生认为体育不重要，从而在完成体育作业时并不认真，如果没有良好的评价体系，那么学生的学习态度始终不会有太大的变化，但是如果有合适的评价方式，那么学生的体育作业完成效率不仅得到提升，作业质量得到提高，而且他们的学习态度也会有比较明显的改观。

比如学生在完成体操相关的体育作业后，教师可以在课堂上进行抽查，看学生对动作的掌握程度如何，在课下的时间当中是否按时完成作业，具体可以看学生的动作是否到位，其动作整体性好不好，动作流不流畅。但是教师在评价时还需要关注学生的具体情况，如果学生存在肢体本来就不协调的情况，那么则是看学生是否在不断地进步，在遇到不会的动作时有没有反复进行钻研，并结合学生的平时表现来观察学生，达到较为良好的评价检测效果。对作业进行定期的评价是一种对学生负责任的表现，每个教师都应该在学生完成体育作业之后对学生进行评价来督促学生不断进步。

5结束语

综上所述，初中体育课程是一门很重要的学科，它可以使学生有一个健全的体制，应付各种文化课的学习，使他们有一个比较强壮的体魄。初中的体育作业要做一些调整，加入一些趣味性和互动性强的项目，这样才能使每一个学生都喜欢上初中的体育课程，主动参加体育锻炼，在做好体育作业的过程中得到一些快乐。

参考文献

[1]刘禅.“双减”背景下初中体育作业的优化[J].教学管理与教育研究,2022,7(20):14-15.

[2]黄海伟.关于初中体育家庭作业的设计与实施[J].体育教学,2020,40(01):28-29.